Опрос среди россиян: В школах нужно ужесточить наказания

  • Время на чтение:7 мин
    • FB
    • VK
    • TW
    • TG

Большинство россиян считают, что за проступки учеников нужно привлекать к общественным работам, отстранять от уроков или оставлять в школе после них. Такие данные опроса приводит KP.RU.

Сотрудники издания «Комсомольская правда» опросили в соцсетях около 12 тысяч своих читателей и выяснили, что 95% респондентов согласны с введением в школе системы наказаний для учеников за серьёзные нарушения дисциплины и недостойное поведение. 

58% опрошенных предлагают направлять провинившихся на общественные работы. 35% считают, что за проступки учеников надо отстранять от уроков. Ещё 2% думают, что за плохое поведение школьников нужно оставлять после уроков. 

С таким мнением не согласна психолог, ведущая групповой и личной терапии Екатерина Гроссман.

Екатерина Гроссман - психолог

1 из 2

«К сожалению, мы имеем поколение людей, которые считают  – «меня били и ничего нормальным вырос». В «переводе» на психологический, это называется высокая толерантность к насилию. Когда насилие настолько прочно входит в жизнь огромного количества людей, оно перестаёт восприниматься как что-то ненормальное. Но насилие не порождает ничего кроме насилия. Агрессивный подросток стал агрессивным не от хорошей жизни. Принудительные работы не сделают его более счастливым или мягким. Он затаит ещё больше злобы и обиды, и во что это выльется в следующий раз никому не известно», – считает Гроссман.

Слова эксперта подтверждает и другой психолог Екатерина Корендясева.

«У нас в целом такой менталитет, где все стремятся кого-то за что-то наказать и найти виноватого. Но это может ни к чему не привести», – резюмирует Корендясева.

Екатерина Корендясева - психолог

1 из 2

По её мнению, наказание в виде отстранения от уроков вряд ли поможет. Оно скорее обрадует подростка. А общественные работы не заставят ребёнка уважать учителя. Но решить проблему можно, уверена специалист. Для этого нужно уйти в принципе от понятия «наказание» и перейти в формат ответственности.  

«Изначально в школе обговаривают правила: если вы грубите учителю, обзываете одноклассников, то мы вас отстраняем от уроков и отправляем на общественные работы. Тогда это уже не наказание, а форма последствий, когда ученик несёт ответственность за свои действия. Но без разрешения конфликта между сторонами ситуация вряд ли существенно изменится», – уточняет Корендясева. 

Она считает, что для решения конфликта нужна третья сторона. Специалист, который поможет выстроить коммуникацию между конфликтующими. Тогда результат будет эффективным.

«Не принуждать ученика извиняться перед учителем. Не заставлять его из чувства вины это делать, под давлением. А разобраться, что конкретно произошло. Это поможет не повторяться подобным ситуациям», – добавляет Корендясева.

1 из 2

Учитель из петербургской школы Алена С. (девушка попросила не называть её фамилию) считает, что наказание всё же должно быть. Только не для подростков, а для родителей или опекунов. 

«Детей не надо отстранять от уроков. Им это не поможет. Кто-то обрадуется, что можно официально ничего не делать, кто-то просто пожмёт плечами и снова уставится в телефон. Да и отстранение – это, кстати, нарушение закона. Этим мы лишаем ребёнка права на образование», – считает Алена С.

Учитель уверена, что правильно было бы перевести ситуацию в правовое поле. Если родители не реагируют на замечания и запросы из школы, тогда уже действовать решительней.

«Если ребёнок нарушил закон, то он должен отвечать по всей строгости. Без исключений вроде – «ой, мы ему жизнь испортим постановкой на учёт». Не испортим, за нас это сделали его родители, когда не реагировали на сигналы из школы», – резюмирует учитель.

Психолог Екатерина Гроссман также считает, что решение конфликта должно быть в правовом поле. Правда, тут возникает другая проблема – не всегда компетентные органы реагируют на жалобы и обращения, уточняет эксперт. Подтверждение её слов легко найти, достаточно вбить в поисковике что-то вроде «конфликт в школе закончился трагедией». На запрос появятся десятки статей СМИ, где будет сказано, что на жалобы ученика или учителя никто не реагировал.нно ощущение незащищённости и игнорирования прав человека приводит к такой страшной ситуации, как самосуд, считает психолог. 

«Должен быть порядок в системе, защищающей права граждан. Ведь каждый участник конфликта – это лишь её часть. Заменив в ней один болтик, мы ничего не изменим. Перемены должны быть со всех сторон. И начинать нужно с себя! Но каждый же из нас уверен – «со мной всё хорошо, проблема в других». Поэтому ничего и не меняется», – подытоживает специалист. 

21декабря 2022
31декабря 2029
Мероприятие Онлайн

Сбор средств на приобретение ветеринарных препаратов и кормов для бездомных животных...

Стать волонтером

Среди участников опроса звучали и другие мнения. 2% респондентов заявили, что проблема не в школьниках, а в педагогах, поэтому «негодных учителей нужно отстранять». 1% читателей отметили, что за проступки достаточно записать замечание в дневник. Столько же опрошенных и вовсе считают, что ничего в школах менять не нужно. И лишь 1% предложили ввести не систему наказаний, а мотивации. Примерных учеников «поощрять за хорошее поведение». 

Ранее Добро.Журнал писал о том, что почти половина российских школьников испытывают на себе травлю и буллинг.

Заглядывайте в наши сообщества!

ВКонтакте — vk.com/dobro.press

Телеграм — t.me/dobrojournal

Фото: lori

Читайте также

Комментарии

0 комментариев