Библиотека другого детства: книги о ДЦП

Каждую первую среду октября в России и в мире отмечается Всемирный день поддержки людей с церебральным параличом. Это день информирования общества об этой болезни и поддержки семей, в которых растут дети с церебральным параличом.
Ко дню информирования о церебральном параличе фонд «Другое детство» подготовил подборку литературы на тему ДЦП. Книги были закуплены в рамках проекта «Библиотека другого детства» для библиотек г. Тольятти и г. Самары при поддержке грантов Фонда президентских грантов и Правительства Самарской области. Теперь родители детей с ДЦП и различными двигательными нарушениями, физические терапевты, реабилитологи, специалисты по лечебной и адаптивной физкультуре и т.д. могут взять полезные издания для повышения своих компетенций.
1. Ребёнок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие. Нэнси Р. Финни
Эта лучшая книга по оказанию помощи детям с церебральным параличом. В ней описаны нарушения и обусловленные ими трудности в повседневной жизни ребенка и его семьи. Рассказывается о том, как родители в тесном партнерском взаимодействии со специалистами могут успешно преодолевать эти трудности как на специальных занятиях с ребенком, так и при выполнении обычных ежедневных дел. Автор представила продуманную систему рекомендаций, ориентированную на формирование у ребенка непатологических поз и движений. В центре ее внимания – личность малыша, который в будущем должен стать независимым и активным членом общества.
2. Введение в физическую терапию. Реабилитация детей с церебральным параличом и другими двигательными нарушениями неврологической природы. Клочкова Е.В.
В книге изложены теоретические и практические основы физической терапии людей с двигательными нарушениями неврологической природы. Особое внимание уделяется реабилитации детей с церебральным параличом, а также разным аспектам работы физического терапевта: подходам к построению программы помощи, приемам вмешательства, работе с родителями, профилактике вторичных осложнений, подбору и адаптации технических вспомогательных средств. Текст сопровождается фотографиями, рисунками и примерами из практики.
3. Развитие движения при различных формах ДЦП. Зельдин Л.
В первой части книги автор, кинезиотерапевт с многолетним стажем, живо и интересно рассказывает истории из своей практики оказания помощи детям и взрослым с ДЦП и другими двигательными нарушениями. Вторая часть полностью посвящена одному распространенному виду нарушений - гиперкинезам. В ней приводится несколько серий коррекционных упражнений и излагаются общие принципы работы с гиперкинезами. Объединенные под одной обложкой, истории из жизни и рекомендации специалиста расширяют наш взгляд на возможности коррекции двигательных нарушений, показывают, насколько действенными могут быть верные терапевтические идеи.
4. Комплексы упражнений для детей с ДЦП: формы спастической диплегии и тетраплегии. Рябова Е.В.
В практическое пособие включены 4 реабилитационных курса занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей с ДЦП. Каждый курс состоит из 18 занятий, учитывающих психофизические особенности каждого ребенка. В первый, второй и третий курсы вошли 3 уровня занятий для обучающихся с НОДА (спастическая диплегия). В четвертый курс – занятия для обучающихся с НОДА (спастическая тетраплегия), 3-й уровень сформированности двигательных навыков. Занятия соответствуют уровням сформированности двигательных навыков, что позволяет обеспечить устойчивый абилитационный эффект у детей с ДЦП, формы спастической диплегии и тетраплегии.
5. Комплексы упражнений для детей с ДЦП: гемипаретическая форма. Рябова Е.В.
В практическое пособие включены 3 реабилитационных курса занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей с детским церебральным параличом (ДЦП). Каждый курс состоит из 18 занятий, учитывающих психофизические особенности каждого ребенка. В первый курс вошли занятия для обучающихся с НОДА (корковый гемипарез). Во второй – занятия для обучающихся с НОДА (подкорковый гемипарез). В третий – занятия для обучающихся с НОДА (стволовой гемипарез). Занятия соответствуют уровням сформированности двигательных навыков, что позволяет обеспечить устойчивый абилитационный эффект у детей с гемипаретической формой ДЦП.
6. Комплексы упражнений для детей с ДЦП: формы атонически-астатическая и гиперкинетическая. Рябова Е.В.
В практическое пособие включены 4 реабилитационных курса занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей с детским церебральным параличом (ДЦП). Каждый курс состоит из 18 занятий, учитывающих психофизические особенности каждого ребенка. В первый и второй курсы вошли занятия для детей с НОДА (ДЦП, гиперкинетическая форма) 1 и 2 уровней сформированности двигательных навыков. В третий и четвертый курсы – занятия для детей с НОДА (ДЦП, атонически-астатическая форма) 2 и 3 уровней сформированности двигательных навыков. Занятия соответствуют уровням сформированности двигательных навыков, что позволяет обеспечить устойчивый абилитационный эффект у детей с гиперкинетической и атонически-астатической формами.
7. ДЦП-ангел. Бережно о сложном. Соловьев Р.
Автор - член Союза реабилитологов России, педагог и создатель эффективных программ для домашней реабилитации. Книга предназначена для родителей, которым предстоит пройти серьезный путь с испытаниями. Но дорогу осилит идущий! Под одной обложкой собрана теория и практика и опыт по восстановительному лечению разных пациентов с ДЦП. В книге подробно рассмотрены спастические формы ДЦП и методы их лечения. Нет абсолютно никакой волшебной таблетки в вопросе реабилитации при ДЦП, есть только способность увидеть потенциал и помочь ему раскрыться.
8. Формирование коммуникативных умений у детей с церебральным параличом. Мамаева А.
Представлена логопедическая технология формирования первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9 лет с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями речевого и интеллектуального развития. Отражены основные принципы, этапы, направления, методы и приёмы входной диагностики, логопедического воздействия и его результативности. Описаны уровни сформированности экспрессивной и импрессивной речи, типы коммуникативных нарушений, особенности вербальных и невербальных средств коммуникации и коммуникативных умений в выделенных типологических группах, представлен алгоритм определения типа коммуникативного нарушения у детей 7-9 лет с церебральным параличом, сочетающимся с интеллектуальным и речевым недоразвитием.
9. Реабилитация детей с ДЦП с использованием тренажерных устройств. Бураева А.
Данная монография посвящена решению вопроса физической реабилитации детей, больных ДЦП. В книге исследуются методики реабилитации для детей, страдающих церебральным параличом. Большое место в работе занимает рассмотрение и описание тренажерных устройств, а также упражнений, применяемых в лечебной гимнастике.
10. Лечение ДЦП. Трунов А.
Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга, умственная отсталость, детский церебральный паралич, эпилепсия, аутизм или синдром Дауна? Прочитав книгу, вы сможете узнать ответ на этот вопрос. Институты достижения потенциала человека, основанные Гленном Доманом, уже более 50 лет оказывают помощь детям с мозговыми травмами и обучают родителей и профессионалов на всех континентах мира. Автор, Андрей Трунов - отец Валерии, у которой синдром ДЦП, рассказывает о личном опыте лечения и реабилитации, о программе лечения, разработанной Институтом для Валерии, а также дает советы и практические рекомендации родителям, которые решатся пройти по тому же пути.
11. Особенности повышения качества жизни у инвалидов с ДЦП. Петрунина С.В., Кирюхина И.А., Рогов А.А.
В монографии представлены теоретические аспекты адаптивной физической культуры, методы и средства, используемые в практике социальным работником в области адаптивных технологий. Представлены результаты исследования физической работоспособности инвалидов (ДЦП), результаты исследования уровня общительности и «помех» в установлении эмоциональных контактов, а также методика диагностики «помех» в установлении эмоциональных контактов.
12. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами. Юнусов Ф.А., Ефимов А.П.
Книга посвящена многочисленным проблемам коррекции анатомо-физиологических дефектов и формирования социально значимых функций у детей с церебральным параличом. Выделены и сформулированы основные задачи в ходе работы с пациентами, предложено их последовательное решение, описаны авторские методики и технические средства.