Экологические проблемы, ставшие ныне глобальными, представляют собой новую социальную реальность. Наряду с технологическими подходами, важнейшим фактором решения экологических проблем является психологическая готовность людей к сознательному экологическому поведению. Именно такая внутренняя готовность человека к особому взаимодействию с природой и является, в нашем понимании, экологической культурой.
Другими словами, экологическая культура — это система ценностей, навыков и качеств человека, способствующих сохранению окружающей среды. Экологическая культура предполагает уход от потребительского отношения к природе и осознанное использование природных ресурсов. Кроме этого, экологическая культура рассматривается нами как способность людей использовать экологические знания и навыки в своей практической, повседневной деятельности.
Распространенными и широко известными инструментами формирования экологической культуры являются:
- подражание и копирование экологически осознанного образа жизни родителей,
- эколого-просветительская работа и практическая природоохранная деятельность в социальном окружении детей и молодежи,
- наставничество в экологических объединениях города или поселка.
Для качественной организации деятельности нашего волонтерского отряда я применяю особый педагогический инструмент формирования экологической культуры у школьников – наставничество, который помогает объединить выше названные инструменты формирования экологической культуры в единый механизм. Конечно, это движение не новое. Но сегодня с его помощью можно решить большое количество задач.
«Наставничество» – это универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, качеств и ценностей через неформальное общение, основанное на доверии и партнерстве. В нашей практике наставничества «Школа эковолонтера»: наставляемый – ученик-волонтер, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные экологические задачи, приобретает новый опыт и развивает новые качества. В роли наставника выступаю я, как взрослый человек, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками. Наставник показывает на собственном примере правильный экологический образ жизни, привычки, помогает выработать соответствующие поведенческие экологические правила. При этом общение с наставляемыми организуется «на равных». Каждый член волонтерского отряда имеет право выйти с инициативой об организации и проведении мероприятия, акции и т.п., а наставник не навязчиво корректирует и направляет всю эту деятельность в правильное русло, создавая для юных волонтеров «ситуацию успеха».
Такая форма реализации практики в виде наставничества позволяет в полной мере раскрыть потенциал детей в сфере экологического добровольчества, сформировать чувство веры в свои силы и реалистичность собственных инициатив.
Проходя «Школу эковолонтера», наши ребята развивают в себе такие социально важные качества, являющиеся составной частью экологической культуры, как инициативность в сфере решения социальных проблем, активность в реализации своих инициатив и, как следствие, осознанность своих действий и понимание того, что они делают и какой результат получают.
Инициативность - это качество личности, которое проявляется во внутреннем побуждении и способности начать новое дело, сделать первый шаг, самостоятельно принять решение при возникновении личных или общественных проблем.
По сути, инициатива является первым шагом, своеобразным толчком, побуждающим человека к началу определенных действий в самых разных сферах жизни.
Примеров проявления инициативы эковолонтерами нашего отряда множество. Из самых ярких и масштабных инициатив - проведение «Заповедных уроков». Ежегодно мы проводим до 40 таких занятий. Ресурсом для подготовки к заповедным урокам является платформа «ЗаповедныйУрок.РФ», где есть готовые разработки с методическими и дидактическими материалами. Ребята выбирают понравившиеся им уроки и, после согласования с наставником, проводят их для своих одноклассников или для учеников начальной школы. Детям нравится играть роль учителя, проводя такие уроки, они не просто пропагандируют экологические знания, помогают формировать экологическую культуру, но и проходят так называемые профессиональные пробы. За последние три года профессию учителя выбрали 6 выпускников.
Еще одной инициативной эковолонтеров стало создание экотропы и образовательного маршрута «По лесной тропинке», рассказывающего в интересных игровых формах об экосистеме нашего лесного комплекса. Только за летний период на экотропе инициировано ребятами и проведено 8 Заповедных уроков, 4 акции по уборке лесного комплекса от бытового мусора, 4 велопохода с участием родителей, 4 экскурсии по образовательному маршруту для учеников 1-6 классов, в том числе ребят с ОВЗ. А осенью по инициативе ребят на экотропе прошел общешкольный экотурслет.
За 2023 год по инициативе ребят проведены две акции по обмену вещами «Дармака (фримаркет)», пошиты и предложены жителям села шопперы (сумки из старых вещей) вместо одноразовых пакетов.
Активность - это деятельное участие в мероприятиях, направленных на изменение окружающих условий. При этом социальную активность проявляет не только каждый эковолонтер как отдельная личность, но и все члены нашего отряда. Социальная активность проявляется, как способность совершать значительные преобразования в общественной жизни с помощью своего поведения, общения, творчества. Например, только в 2022 году ребята, проведя самостоятельно через социальные сети и интервьюирование опрос населения по проблемам раздельного сбора твердых бытовых отходов, предложили на базе образовательной организации организовать раздельный сбор некоторых ТБО: пластиковых крышек, отработанных батареек, макулатуры. Ребята – активные участники не только волонтерских, но и школьных, сельских природоохранных акций.
Осознанность - это глубокое понимание того, что ты делаешь. Осознанность своего выбора, решения, действия, желания, мысли.... После «Школы эковолонтера», в частности, после курса социального проектирования, ребята осознанно подходят к подбору содержания всех эколого-просветительских и природоохранных мероприятий.
Курс социального проектирования проходят все члены волонтерского отряда. Это семь учебных занятий, где участники волонтерского движения учатся находить проблемы, ставить цель, направленную на решение проблемы, цель учатся разбивать на задачи, под каждую задачу они подбирают определенный набор мероприятий. Учатся анализировать свою индивидуальную деятельность по решению определенной проблемы. Все содержание курса социального проектирования рассматривается на местном материале, на реальных экологических проблемах нашего села.
Осознанность формируется и развивается в том числе и на «Совете дела», где активно обсуждаются все материалы каждого мероприятия, выбираются те, которые на взгляд ребят, будут интересны их участникам – одноклассникам или ученикам начальной школы. Они пытаются поставить себя на место тех, для кого организуют то или иное мероприятие. «Совет дела» - это обязательная рабочая встреча членов отряда при планировании каждого мероприятия или акции, где распределяются роли, обсуждаются план действий по подготовке, сценарий самого мероприятия, а по окончании проводится анализ результатов. Как наставник, я являюсь равноправным членом такого «Совета дела», но моя роль подразумевает аккуратную корректировку, ненавязчивые советы, подсказки, помощь в отборе материалов и форм проведения мероприятия.
Поэтому реализация практики наставничества «Школа эковолонтера» имеет довольно ощутимые результаты.
- из 48 обучающихся школы 15 – члены разновозрастного волонтерского отряда «Экопозитив»;
- 15 эковолонтеров вовлечены в организацию экологического просвещения не только детей, но и взрослых в лице родителей;
- все ученики нашей школы не только знают о важности, необходимости и особенностях раздельного сбора твердых бытовых отходов, но и активно участвуют в этом. За 2022 год мы собрали 25 кг пластиковых крышечек, 15 кг отработанных батареек, 1850 кг макулатуры;
- за 2022-2024 годы инициировано и реализовано пять эколого-просветительских проектов «В гостях у Экосказки!», «Экотропа «По лесной тропинке»», «ЭКО.БУМ.РСО», "Заповедная пятница", "Заповедная игротека" продолжается реализация проекта «Экотропа, как модель Школы эковолонтера»;
- созданы образовательные ресурсы, необходимые для развития системы экологического образования и просвещения в школе:
- разработаны экологические уроки «История заповедной
системы России», «ООПТ Половинского района»,
- разработаны и апробированы экологические игры «Заповедное лото»,
«Следопыт», интерактивная игра «Друзья заповедных островов», «В
поисках ЭКО-сокровищ»,
- оформлены 4 выставки экологического содержания,
- создан и функционирует информационный стенд волонтерского
отряда, иллюстрирующий нашу деятельность.
- созданы 5 видеороликов с социальной рекламой экологического
содержания.
- в копилке наград и достижений отряда за два года 397 Дипломов, Благодарностей и Сертификатов. В 2022-2023 годах отряд стал Лауреатом районной и областной молодежной премии в номинации «За общественно полезную и социально значимую деятельность»
Для меня, как наставника эковолонтерского отряда, основным итогом проекта является создание условий для формирования массового волонтёрского природоохранного движения как инструмента становления экологической культуры жителей нашего села и наших детей.