ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В нашей стране полномочиями организации воспитания наделён Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России. В сфере его деятельности, связанными с вопросами воспитания детей, является организация наличия условий для изучения подрастающими гражданами культуры, исторического наследия нравственности в нашей стране, рождению у молодежи активной жизненной позиции, гражданских и нравственных качеств утверждению в обществе идеалов высокой нравственности и гуманизма.
В целях повышения воспитательного потенциала образовательных организаций Министерством совместно с экспертным сообществом разработаны примерные рабочие программы воспитания для образовательных организаций всех уровней образования, в которых отражены целевые ориентиры воспитательной работы для каждой возрастной категории обучающихся и определен современный национальный воспитательный идеал.
Воспитательный идеал - это высоконравственная, творческая, компетентная личность - граждане России, принимающие судьбу Отечества как свою личную, понимающие ответственность за настоящее и будущее своей страны - всех населяющих её, принимающие культурные традиции граждан многих национальностей, населяющих Российскую Федерацию и другие страны.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на традиционных российских нравственных ценностях формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации - личностный рост обучающихся. Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение соответствия личности, обучающихся единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики изменения личности в безопасном, непрерывном процессе обучения.
В свою очередь, в настоящее время Федеральным законом от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ внесены изменения в Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в части утверждения Министерством просвещения Российской Федерации федеральной основной общеобразовательной программы, содержащей в том числе федеральную рабочую программу воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы, определяющей единые для Российской Федерации базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты изучения образовательной программы.
Наличие и реализация рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы являются обязательными для образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, образовательные программы высшего образования. Для обеспечения подготовки будущего квалифицированного педагога в любом вузе страны, реализующем образовательные программы по педагогическим направлениям подготовки и специальностям, в 2021 году Минпросвещения России инициировало разработку и внедрение единых подходов к структуре и содержанию программ подготовки будущего преподавателя - "Ядро высшего педагогического образования". Обучение на основе "Ядра высшего педагогического образования", где каждая образовательная программа вуза включает определенный набор модулей. В модуле воспитательной деятельности обучающиеся изучают дисциплины и практики, направленные в том числе на подготовку будущего педагога к реализации обязанностей классного руководителя, а также предусмотрено изучение дисциплин по основам вожатской деятельности и прохождение педагогической вожатской практики. В модулях по "Ядру высшего педагогического образования", учтено главенство права - они не содержат в себе норм, противоречащих Конституции РФ, а именно - метода воспитания наказанием.
Составной частью общего воспитательного процесса является патриотическое воспитание детей и молодежи. По поручению Президента Российской Федерации с 2021 года реализуется федеральный проект "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации" национального проекта "Образование".
По данному федеральному проекту проводится комплекс мероприятий по сохранению исторической памяти и недопущению искажения исторической правды, в том числе всероссийские тематические онлайн-уроки, направленные на гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Трансляция открытых уроков осуществляется на официальном сайте проекта открытыеуроки.рф, а также в официальной группе "Вконтакте" Минпросвещения России. По каждой теме уроков разрабатываются сценарии для проведения классных часов и общешкольных мероприятий.
Особое внимание уделяется обучению кадрового потенциала системы воспитания. В общеобразовательных организациях 49 субъектов Российской Федерации введена должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. С 2023/2024 года указанные специалисты приступят к своим обязанностям в общеобразовательных организациях всех субъектов Российской Федерации.
Основная задача советника по воспитанию - модернизация воспитательной среды и построение конструктивного взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса.
В целях организации условий для использования государственных символов Российской Федерации Министерством разработаны и направлены в субъекты Российской Федерации методические рекомендации об использовании в обучении и воспитании обучающихся государственных символов, которые содержат в том числе рекомендации по еженедельному поднятию Государственного флага Российской Федерации, исполнению Государственного гимна Российской Федерации при проведении торжественных и иных мероприятий.
Не реже 1 раза в год в образовательных организациях по всем уровням образования рекомендовано проводить урок (учебное занятие) по изучению государственных символов Российской Федерации.
Разработан Стандарт церемонии поднятия Государственного флага Российской Федерации для образовательных организаций, который согласован с Геральдическим советом при Президенте Российской Федерации.
С 1 сентября 2022 г. во всех общеобразовательных организациях еженедельно проводятся внеурочные занятия "Разговоры о важном". Центральные темы занятий - патриотизм, гражданское воспитание, региональные события, историческое просвещение, нравственность, вклад личности в историю, экологическое воспитание и др.
 
Принят Федеральный закон от 14 июля 2022 г. № 261-ФЗ "О российском движении детей и молодежи", которое призвано объединить деятельность крупнейших детских и молодежных общественных объединений на одной платформе.
Семья является       важным участником воспитательного процесса в связи с чем реализуется Концепция государственной - семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г. № 1618-р. Согласно Концепции в основу государственной семейной политики Российской Федерации положена ответственность каждой семьи за воспитание, образование и обучение и за сохранение здоровья детей. Детство признается государством важным этапом в жизни личности.
Указанная концепция предусматривает в том числе обеспечение возможности получения молодыми родителями знаний, необходимых для воспитания детей; проведение бесплатных консультаций и занятий с родителями, испытывающими трудности в воспитании детей, в том числе путем организации традиционных дней получения бесплатной консультативной помощи юриста, психолога, педагога и других специалистов, а также привлечения соответствующих организаций и волонтерских движений.
На ежемесячной основе проводятся Всероссийские открытые онлайн - родительские собрания, тематика которых разрабатывается в зависимости от потребности родителей.
Кроме того, с 2021 года возобновлен выпуск журнала "Семья и школа". Публикация издания осуществляется в трех форматах: электронная версия (доступна на портале семьяишкола.рф), печатный выпуск, аудиожурнал, доступный на платформе Яндекс.Музыка.
Дополнительно сообщается, что в субъекты Российской Федерации направлен сборник методических материалов "Воспитать человека", который содержит методические материалы по ключевым направлениям работы Министерства в области воспитания подрастающего поколения и может быть использован в учебно-воспитательном процессе в том числе руководителями образовательных организаций, педагогическими работниками, а также представителями родительской общественности.
В достижении целей и организации Стратегии содержание образования, на основании статей 12 и 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", определяется образовательными программами, которые самостоятельно разрабатываются организациями, осуществляющими образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ (с 1 сентября 2023 г. в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими федеральными основными общеобразовательными программами).
В настоящее время в системе общего образования действуют ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденные приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, от 17 декабря 2010 г. № 1897 и от 17 мая 2012 г. № 413 (далее - ФГОС общего образования); приказами Минпросвещения России от 31 мая № 286 и от 31 мая 2021 г. № 287 (далее - обновленные ФГОС).
В основе ФГОС общего образования и обновленных ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который устанавливает требования к результатам обучающихся, изучивших основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, в том числе к метапредметным, включающим изученные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. В то же время обновленные ФГОС ориентированы в том числе на наличие у обучающихся готовности к решению учебных задач и жизненных проблемных ситуаций на основе рождённых предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности, которые определяют грамотность обучающихся.
При этом образовательные организации и педагогические работники свободны в определении содержания образования, выборе и использовании учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам, педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания (статьи 28 и 47 Федерального закона).