Критерии эффективной профилактики: каких разговоров ждут подростки о вреде наркотиков, табака и алкоголя?

Кино, беседы и немного игр

Лекции и тренинги, игры и проекты – с такими формами профилактики знакомы все подростки. Почти в каждой школе сегодня проводятся классные часы и уроки, посвященные профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ), и почти каждый родитель говорит с ребенком о зависимости и здоровом образе жизни. Эксперты Общероссийской общественной организации «Общее дело» в рамках исследования «Изучение эффективности профилактической деятельности в области профилактики употребления ПАВ среди несовершеннолетних в условиях образовательных организаций» поговорили с подростками Московской области и выяснили, какие форматы современная молодежь считает убедительными, и что, по их мнению, действительно вносит свой вклад в формирование здоровых привычек.

Визуальная культура сегодня разнообразна, а подростки не обделены яркими фильмами о вреде ПАВ. Но это, говорят подростки, не самый предпочтительный способ профилактики. Ребята делятся: живой отклик и желание обсуждать материалы о вреде ПАВ с друзьями, родителями и одноклассниками вызывают не только видеоролики, фильмы и тренинги, но и лекции и беседы, посвященные опасным привычкам.

Своеобразный рейтинг эффективных профилактических активностей представили сами школьники, и первое место ребята отдали именно тематическим беседам. Второе место – просмотру и обсуждению кинофильмов, третье – деловым играм, и четвертое – созданию творческих проектов.

Но почему классический, разговорный формат профилактики превзошел яркие кинофильмы, игры и тренинги? Ребята отмечают, что через лекции и беседы им легче удается закрыть потребность в информации о вреде ПАВ и именно такой формат мотивирует их на дальнейшее изучение вреда опасных веществ.

Как такое возможно?

Всё дело в том, что для подростков на первом месте стоит не красочность и эффектность профилактических материалов, а более глубокое понимание опасности ПАВ, а также себя и своих влечений. Ребята рассказали, что, помимо информации о вреде табака, алкоголя и наркотиков, им хотелось бы больше знать о том, как отказаться от предлагаемых вещей, которые делать не хочется, и как заявить о своём «я» в компании сверстников.

Преобладание в школьных и семейных беседах таких форм работы, по мнению подростков, поможет сформировать здоровые привычки гораздо быстрее и эффективнее. Но и это – не предел. Ребята отмечают, что помимо бесед о вреде ПАВ и знакомства с собой, им важно участвовать в программах психологической грамотности и личностного развития, общаться с психологами и представителями медицинских организаций, полиции и педагогами – к таким специалистам, говорят подростки, они испытывают большое доверие. Кроме того, весомый вклад в профилактику, по мнению ребят, также будет вносить возможность посещать кабинеты психологической разгрузки и релаксации в школах и участие в молодежных движениях и инициативах.

Что думают родители и педагоги?

Эксперты «Общего дела» поинтересовались у родителей опрошенных подростков, интересуются ли ребята вопросами зависимости, смотрят ли фильмы о ПАВ и проявляют ли интерес к профилактическим занятиям в школе.

По словам родителей, ребята действительно интересуются такими занятиями. Да, фильмы и статьи о вреде ПАВ подростки по своему желанию изучают реже, но к беседам проявляют живой интерес. Родители поделились, что после бесед и лекций о вреде наркотиков, табака и алкоголя, ребята формируют для себя некий список значимых результатов. Например, у подростков повышается уровень осведомленности в вопросах употребления ПАВ, формируется жизненная позиция и собственная, критическая оценка наркотической, табачной и алкогольной зависимостей.

Заинтересованность подростков в профилактической работе замечают и педагоги. По словам учителей Московской области, такие тематические встречи находят позитивный отклик у ребят.

«Подростки охотно слушают лекции о вреде ПАВ и с энтузиазмом участвуют в дискуссиях, дебатах и деловых играх, – говорят педагоги. – Ещё один удачный формат работы – это создание рекламных проектов антинаркотической, антиалкогольной и антиникотиновой направленности. Удачен он потому, что опирается на творческие возможности и потребность самовыражения, которые присущи подростковому возрасту».

Форматы, которые работают

В профилактической работе, посвященной опасности ПАВ, в первую очередь важно уделять особое внимание личностному развитию подростков, формированию у них навыков коммуникаций и критического взгляда, говорят эксперты «Общего дела». И чтобы работа была успешной, важно придерживаться не одного формата взаимодействия, а чередовать и совмещать лекции и беседы с созданием творческих проектов и тренингами. Это, по мнению экспертов, не только вовлекающий в работу механизм, но и помощь непохожим друг на друга подросткам почерпнуть что-то нужное из близкого им формата работы и подтолкнуть к самостоятельному оцениванию психоактивных веществ.

«Использование разнообразных материалов – это главное правило взаимодействия с молодежью, – подчеркивают в «Общем деле». – Каждый подросток уникален, и каждому нужен свой убедительный фильм или разговор. Кто-то больше доверяет педагогам и специалистам профильных ведомств, кто-то – сверстникам, кто-то – родителям. Важно, чтобы в вопросах профилактики семья и школа были союзниками. Широкий спектр вариантов работы, когда подросток получает информацию о вреде ПАВ дома и в школе, через лекции и игры, помогает молодежи глубоко усваивать материал, удовлетворяя разные эмоциональные и интеллектуальные потребности, и формировать важнейшие для развития личности ориентиры и собственные убеждения, касающиеся здорового образа жизни».