По данным ВОЗ, около 10% детей в мире являются одарёнными. Такие ребята обладают не просто высоким интеллектом, но и могут применить свои знания в самых разных областях. Однако, далеко не все из них выигрывают конкурсы, стипендии и гранты. Как помочь ребёнку развить свои «суперспособности» и удачно применить их в жизни, рассказывают психологи и педагоги корреспонденту Добро.Журнала.
Крупица золота в структуре личности
Учёные прогнозируют, что в 2023 году количество одарённых детей в мире вырастет на 7% и их будет около 50 миллионов. При этом, самого определения «одарённости» не существует.
На этот счёт есть разные точки зрения. Кто-то считает, что это редкость, подобная крупицам золота в общей структуре личности, другие уверены: каждый ребёнок является одарённым, и нужно только вовремя это заметить и развить. А третьи утверждают, что любого можно сделать одарённым, если научить его читать раньше, чем ходить.
«Каждый из этих взглядов является спорным, – рассказала Добро.Журналу Татьяна Визель, доктор психологических наук, профессор кафедры специального дефектологического образования Московского института психоанализа. – Знаменитый американский психолог Эрик Фромм тесно связывает понятие одарённости с понятием креативности: “Это способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового”. При этом он признаётся, что одарённость не всегда сочетается с высоким интеллектом, уровень которого можно достаточно точно измерить с использованием шкалы Векслера».
И пошутить, и головоломку решить
Критерии одарённости весьма размыты. К примеру, американский детский психолог Карне замечает, что спортивные и художественные таланты воспринимаются положительно, но высокий интеллект далеко не всегда вызывает симпатию. Порой интеллектуалы даже раздражают людей.
«Большая часть психологов уверена, что высокоодарённые дети часто не показывают замечательных достижений, если в их жизни отсутствует интенсивная педагогическая поддержка, – говорит Визель. – Так, утверждается, что Бетховен и Моцарт не были бы ими, если бы не их отцы, не только оценившие их дар, но проявившие настойчивость и строгость к своим детям при обучении их музыке. Это условие реализации одарённости актуально и в наши дни».
По данным профессора, число таких детей – не более 1-2%, при этом мальчиков – больше.
Сергей Былинкин, детский психолог, педагог, автор методики по развитию интеллектуальных способностей у детей и взрослых говорит, что у одарённости всё же есть критерии. Таким ребятам присущи внимательность и любопытство, их интересует, как всё устроено, и они стремятся понять причину и следствие. Также у них есть способности к абстрактному мышлению и умение рассматривать концепции и видеть связи между ними.
«Способные дети могут проявлять интерес к головоломкам, – рассказывает Добро.Журналу Сергей Былинкин. – А ещё – предлагать нестандартные решения и справляться с задачами без посторонней помощи. Такие ребята внимательны к деталям, замечают мелкие нюансы и имеют склонность к перфекционизму. К признакам высокого интеллекта относят и чувство юмора».
Оксана Орешкина, руководитель сети детских билингвальных садов Synergy Kids говорит, что, как правило, уровень одарённости оценивается по показателю IQ. Однако, с детьми это не совсем эффективно, так как тест не способен выделить творческие способности.
«Я бы охарактеризовала по следующими критериям: они лидеры, стремящиеся к обществу старших, с хорошей памятью, большим словарным запасом, способные делать выводы о своих действиях и поступках, соображающие “на ходу”, – рассказывает Орешкина Добро.Журналу. – Такие дети постоянно ставят перед собой задачи и сами продумывают пути их решения».
«Справиться с эмоциональным вызовом»
По оценкам специалистов, родители одарённых детей не всегда понимают, что им нужно особенное внимание. Взрослые лишь радуются достижениям своих чад и стремятся, как можно больше их «нагрузить».
«Тем временем, одарённый ребёнок более эмоционально переживает свои неудачи, ведь физически он всё же ребёнок, несмотря на свои высокие интеллектуальные способности», – говорит Оксана Орешкина.
Такие дети находятся и под пристальным вниманием педагогов, которые проводят для них дополнительные занятия. Но этого бывает недостаточно. Для полноценного развития потенциала одарённого ребёнка необходимы специальные программы и маленькие группы в детсадах и школах.
«Одарённых детей сегодня много, как и занятых родителей, у которых не остаётся времени на развитие талантов своих детей, – говорит Орешкина. – Количество ребят, достигших высоких результатов в учёбе, с каждым годом растёт. Уровень доступного образования помогает ставить перед собой новые задачи и раскрывать свой потенциал».
Сергей Былинкин тоже считает, что интеллектуалы требуют особенного внимания со стороны взрослых и педагогов, так как имеют уникальные потребности и интересы.
«Им нужен индивидуальный подход к обучению, чтобы развивать способности на полную мощность, – поясняет он. – Вместе с тем, одарённые дети могут скучать в обычных классах. А ещё испытывать сложности в общении с ровесниками из-за разницы в интересах. Иногда одарённые дети сталкиваются с высокими ожиданиями и дополнительным стрессом. Справиться с эмоциональным вызовом должны помочь взрослые».
Несмотря на трудности, специалисты говорят о смене акцентов в положительную сторону. Ведь сегодня большое внимание в воспитании и развитии детей, уделяется не только выдающимся способностям в традиционных областях, таких как математика и гуманитарные науки, но и в других. Например, в искусстве, музыке, спорте, бизнесе.
Кроме того, появились и новые возможности для выявления способностей у детей. По мнению Сергея Былинкина, это означает, что развивать уникальные таланты можно, не ограничиваясь стандартными нормами и ожиданиями.
Ранее Добро.Журнал писал, как помочь ребёнку при синдроме дефицита внимания и гиперактивности.
Заглядывайте в наши сообщества!
ВКонтакте — vk.com/dobro.press
Телеграм — t.me/dobrojournal
Фото: lori