«Садовники» и «Божьи растения»: в России отмечают День воспитателя

«Несерьёзное учреждение»

День воспитателя – праздник молодой. Он появился по инициативе российских педагогических изданий в 2004 году. Тогда идею поддержали авторы базовых дошкольных программ, педагоги детских садов и родители.

Распоряжение правительства РФ, о том, чтобы установить праздник на государственном уровне, появилось лишь в 2016 году. При этом, дата не так широко отмечается, как День учителя.

«По данным Росстата, на начало 2023 года в России более 620 тысяч воспитателей детсадов, учителей – свыше 1,2 миллиона, – приводит Добро.Журналу статистику Елена Мингова, основательница сети детских садов «Космо Кидс». – Однако, с развитием сферы дошкольного образования в России, увеличением мест в детских садах и высоким спросом на кадры, этот профессиональный праздник упоминается всё чаще. Кроме того, роль воспитателя в детском саду часто воспринимается как более специфическая и узкая, чем роль учителя. Ведь у воспитателей цикл занятий с одним ребёнком составляет около трёх лет, в то время, как учитель начальных классов работает с ребёнком 4 года, а учитель старших классов – 7 лет». 

С этим мнением отчасти согласна Оксана Орешкина, руководитель сети детских билингвальных садов Synergy Kids. По её мнению, обычно родители не воспринимают детский сад как часть непрерывного образовательного цикла.

«В сознании родителей детский сад – это что-то про “поиграть”, а школа – серьёзное учреждение, где дети получают знания, – рассказывает Добро.Журналу Оксана Орешкина. – Однако в современных детских садах образовательная составляющая настолько же полна, как и в школах. Педагоги уделяют особое внимание образовательным практикам и работе на результат. Когда современный родитель изменит своё отношение к важности дошкольного образования, тогда и воспитатель встанет на один уровень с учителем».

«Меняются дети – меняются педагоги»

Сегодня в России насчитывается более 45 тысяч учреждений дошкольного образования. Первое появилось 27 сентября 1863 года в Санкт-Петербурге. Тогда опирались на теории немецкого педагога Фридриха Фрёбеля, который и ввёл понятие «детский сад». Он называл воспитателей садовниками, а детей – цветами и Божьими растениями.

После революции 1917 года такие заведения финансировало государство. Сюда можно было отдавать ребят в возрасте от трёх до пяти лет. И только в 1959 году появились ясли, куда принимали малышей с двух месяцев.

В 1984–1990 годах в стране разработали первую «Типовую программу обучения в детском саду», по которой готовили к школе.

После всех нововведений и преобразований, как отмечают эксперты, роль воспитателя кардинально изменилась.

«Сегодня помимо государственных детсадов, очень много частных, возможно, поэтому требования у родителей постоянно растут, – поделилась с Добро.Журналом Ирина, владелица частного детсада в Москве. – Воспитатель должен быть не просто педагогом, но и иметь базовые знания психологии, медицины, логопедии. Всё более востребованы дефектологи и нейропсихологи».

По словам Оксаны Орешкиной, за последние годы педагоги стали более осознанными. Вырос и уровень подготовки кадров дошкольного образования, как, впрочем, и требования к сотрудникам.

«Мы понимаем, что социально-нравственное воспитание – одна из важнейших составляющих в современном образовании, – рассуждает Орешкина. – Меняются дети – меняются и требования к квалификации педагогов. Мы живём в информационном мире, и это отражается на нашей работе. Воспитатели не только присматривают, но и создают образовательную среду, выстроенную на индивидуальном подходе к развитию ребёнка».

Елена Мингова подтверждает: рабочий процесс в дошкольном учреждении активно цифровизируется. А воспитателю необходимо осваивать новые программы, цель которых – упростить процессы. 

«Например, работу с документами можно выполнять в автоматических CRM-системах, где отмечается активность ребёнка, его достижения и ключевые показатели, – поясняет Мингова. – На основе этого анализа даются рекомендации по воспитанию. Касаемо частных детских садов, педагог должен уметь работать с индивидуальными картами развития ребёнка, анализировать результаты в связке с целями индивидуальных карт и внедрять эффективные решения по улучшению показателей ребёнка».

«А дома мне так разрешают»

Несмотря на позитивные подвижки в сфере дошкольного образования, остаются и проблемы. Первая, по мнению экспертов, опрошенных Добро.Журналом – низкие зарплаты. 

«Кроме того, процесс воспитания детей требует большой отдачи, как в физическом, так и в моральном плане. Поэтому, педагогам не хватает психологической поддержки, – говорит Елена Мингова. – Дошкольное образование сталкивается и с дефицитом квалифицированных специалистов».

Говоря о частном дошкольном образовании, то предпринимателям не хватает поддержки и помощи со стороны государства. 

«Если посмотреть на требования к помещениям частных садов, то они намного серьёзнее, чем у муниципальных, – поясняет Орешкина. – Хотя мы работаем по единым стандартам. А лицензионные требования не всегда сформулированы корректно».

Также Оксана Орешкина считает, что родители неосознанно подходят к воспитанию. И считают детский сад местом, где за них всё сделают: научат самостоятельности и навыкам самообслуживания, и привьют правила дисциплины. 

«Забирая ребёнка вечером домой, родители ломают привычный и выстроенный график в детском саду, – поясняет Орешкина. – Они делают так, как удобно и проще им. В итоге мы получаем капризы детей, нежелание самому одеться на прогулку и разговоры: “а дома мне так разрешают”».