«Я очень благодарна, что меня впервые спросили, как я справляюсь»: о работе с родителями детей с ОВЗ

  • Время на чтение:1 мин
    • FB
    • VK
    • TW
    • TG

Рассказываем о практических занятиях с родителями детей с ОВЗ (занятия также проводятся и с детьми с ОВЗ), которые на регулярной основе проводятся в четырех регионах России: Владимире, Калуге, Владикавказе и Московской области в рамках проекта Доступно всем».

«Я очень благодарна, что меня впервые спросили, как я справляюсь», - сказала участница проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем» на одной из первых встреч со специалистами фонда «Гольфстрим». Ресурсы родителей важная составляющая любой семьи, но это особенно важно, когда в ней есть ребенок с ОВЗ.
Первый вопрос, который нужно задать родителю особого ребенка – «Как Вы справляетесь?», - считают эксперты БФ «Гольфстрим» и разработчики уникальной технологии проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем». Потому что замечания, негативные оценки, критику и суровую правду он получает в школе в достаточных количествах.
Консультирование родителей детей с ОВЗ основывается на одном из гумманистических направлениях психотерапии – логотерапии. Начинается она с попеременной диагностики. Почему попеременная? Это вопросы, которые задаются попеременно в двух направлениях: проблемы и ресурсы.
Листок бумаги разделяется на 2 части. В первой записываются проблемы: не делает домашнее задание, делает одно упражнение в течение 4 часов, вспышки агрессии, развод родителей или смерть одного из них, наследственные заболевания и так далее. Во второй ресурсы: помогает бабушка, ребенок хорошо рисует, ухаживает за младшей сестрой, недавно получил пятерку, любит животных и так далее.
Далее психолог переходит к левой стороне листка, где расположены проблемы, и спрашивает по каждому пункту в списке: что можно с этим сделать? Начинается поиск альтернатив и возможностей. Нужно из зоны Судьбы (на которую родитель пока не в состоянии влиять) перевести пункты в зону Возможностей, в которой есть выбор.
Важный момент: поиск должен быть совместный. Родитель чаще всего просит помощи в виде готовых рекомендаций, советов, информирования. Однако, смысл попеременной диагностики в том числе и в формировании навыка самостоятельно искать возможности и отвечать за результат.

Что можно сделать с низкой скоростью? Родитель теряется, психолог первое время предлагает решения, показывая, как именно можно мыслить. Можно ли ввести частые переключения? Можно ли каждые 20 минут давать трехминутный отдых? Можно ли разбить на шаги и отмечать начало и конец каждого шага? Задача – расширить свободное пространство, поскольку чаще всего родитель ребенка с ОВЗ сталкивается именно с собственной беспомощностью. Вот ее и нужно переформатировать в видение наличия выбора. Тогда родитель получит доступ к ресурсам. Он постепенно начинает опираться на себя и искать подходы к ребенку самостоятельно.

Что делать с правой частью листа, где записаны ресурсы? Их нужно расширять, на них нужно делать акцент, их нужно подсвечивать, поскольку родитель, находясь в проблемной зоне, как правило, обесценивает имеющееся. Это делается с помощью проясняющих вопросов: как именно? Когда это случилось? Какая погода была? Куда вы шли в этот момент? Как зовут бабушку? И так далее. До тех пор, пока у родителя не появится осознавание наличия в своей жизни множества ценностей и ресурсов.

Такое обучение происходит не с первого раза, но и не требует очень длительного времени.

Также для закрепления результата специалисты проводят методики, включающие различные упражнения, например, - «Я хороший», цель которого придать участникам позитивный заряд и обратиться к внутреннему ресурсу. Участники слушают о себе положительное из уст другого человека.

«В занятии пытались отрегулировать свои ощущения. С помощью метафорических картинок обратились к поиску ресурсов своего рода. Участники вспомнили, как их собственные родители и близкие справлялись с кризисными семейными ситуациями, решали воспитательные задачи. В конце в группе царило оживление, даже звучали шутки и напевы! А это значит ресурсы, которые мы искали, были получены! И они будут помогать проживать ближайшее время, а если их не будет хватать, то наши Родители нас непременно поддержат. И не важно живы они или их с нами нет», - рассказывает Наталья Журавлева, психолог по работе с родителями проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем» в городе Владимир.

С августа 2022 года в четырех регионах РФ реализуется проект «Инклюзия в действии. Доступно всем» для стейкхолдеров регионов, занимающихся содействием социализации и интеграции семей с подростками с ментальными нарушениями в социум реализуется с использованием средств гранта фонда «Абсолют-Помощь».

В рамках проекта специалисты работают как с детьми с особенностями здоровья, так и с их родителями. Специалисты фонда на постоянной основе проводят супервизии, где корректирую работу региональных коллег.

Например, сделать акцент на краткосрочности и экологичности методов индивидуального и группового воздействия или включать в интенсивную работу данного участника только по его собственному желанию; предоставить роль «проживающего здесь и теперь созерцателя»; провести терапевтическую работу в рамках сохранения и медленного восстановления ресурса.

Главный фактор участия в проекте «Инклюзия в действии. Доступно всем» для родителей детей с ОВЗ - ожидание коммуникации и адаптации их ребенка в социуме. Многие родители жалуются, что им не хватает воспитательных знаний и возможностей и, конечно, ресурсов. Положительная методика в процессе занятий достигается благодаря работе в рамках открытости, конфиденциальности и безопасности, а также обеспечения участникам во время занятий зоны покоя.

За четыре месяца работы текущего цикла с родителями были проведены различные упражнения и тренинги: на расширение представления о своих потребностях «Подарок детства»; на расширение представления о потребностях детей «Что хочет мой ребенок»; «Обмен ролями», где изначально все остаются при своих социальных ролях ребенок-ребенок, родитель-родитель, а затем родители принимают роль детей, а дети-родителей с последующей дискуссией или «Давайте поговорим» - это упражнение предлагает родителям «разговориться» в самом начале занятия.

«Спасибо за встречу, вынесла с неё понимание: как я, с чем я выхожу в общество, так и Иван, он однозначно зеркалит меня. Почему сегодня Иван был немногословен, объяснил тем что не в привычном окружении, не было друга Васи. Это его поддержка оказывается», - рассказывает участница проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем» из города Калуги.

Также с родителями провели такие занятия, как «Хорошее за неделю», где участникам предлагалось по очереди озвучить свое состояние и проговорить: Что удалось за неделю? Что произошло нового? Что вас удивило, поразило? Это упражнение особенно помогает специалистам выяснить настрой и чувства, с которыми участники пришли на занятия. Обсудить их достижения. Выяснить ожидания.

«Как важен мне этот проект. Как Ленин сказал бы: архиважен и архинужен. Мне радостно, что работа над собой приносит положительные и такие необходимые результаты. Сожалею, что не было такого проекта лет 20 назад. Но, как говорят святые отцы: у Бога все вовремя.

Сегодня наконец-то услышала, как искать следствие и причину проблем. Разобрали прям по косточкам. Поняла в очередной раз, какая замечательная у меня дочь, кстати она в колледже получила первую 5. И не без помощи проекта, я Вам скажу. В общем, идём дальше, к поставленным целям, пусть медленно, мелкими перебежками, но идём. Огромное спасибо проекту!», - рассказывает участница проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем» Ольга, мама Софии.

Также стоит отметить упражнения МАК «Про тебя», где участникам предлагается акцентировать сильные качества личности; «Про него», - где родителям проекта предлагается провести анализ своих воспитательных воздействий в отношении своего ребенка, вывести участников на то, как уже решались проблемы поведения с детьми, какие использовались воспитательные методы и дать обратную связь. Необходимо добавить, что это не полный список упражнений, которые проводились с родителями проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем» за этот период.

«Для меня большая радость, что проект будет с нами целых два года! И как хорошо наметить и проговорить цели и ожидания для себя, для взрослой дочери! И получить надежду! И будет очень интересно, когда ожидания оправдаются и главная цель, которая сейчас кажется такой далекой и недостижимой, будет достигнута!», - делится одна из участниц проекта «Инклюзия в действии. Доступно всем».

Неизменным остается упражнение по окончании каждого занятия, где специалисты просят участников ответить на такие вопросы, как «Как я себя чувствую?», «Что я узнал на занятии нового о себе и других?», «Что получил, что отдал другим».

Благотворительный фонд помощи людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию «Гольфстрим» был создан в апреле 2011 года. За 11 лет мы помогли более чем 7000 людям с самыми разными тяжелыми диагнозами и их семьям независимо от возраста, места проживания и гражданства, характера лечения и реабилитации.


Редакция Добро.Журнала не несет ответственность за достоверность информации в этом материале

  • FB
  • VK
  • TW
  • TG

Читайте также

Комментарии

0 комментариев