«Детей не нужно опекать»: как учительница из башкирской деревни увлекла детей шахматами

В школе деревни Верхнеюлдашево Мелеузовского района Башкортостана учатся 29 человек. Четверо из них – дети с особенностями здоровья. Несмотря на малочисленность, учреждение стало местным центром притяжения. Благодаря учительнице русского языка и литературы Айгуль Булатовой здесь уже несколько лет работают шахматный клуб и туристско-краеведческий кружок. Как простые общие увлечения смогли объединить целые семьи, – в Добро.Медиа.

«Поняла, что останусь здесь навсегда»

В этом году школе в Верхнеюлдашево исполнилось 94 года. Когда-то в ней учились дети из 17 башкирских деревень. Сегодня – 29 учеников, а в каждом классе по четыре-пять человек. Люди уезжают из деревень – и в республике, и по всей стране. Но есть и те, кто пытается их возрождать. Среди них – семья Айгуль Булатовой. Они перебрались сюда из города Салавата несколько лет назад, когда супругу Айгуль – тренеру по волейболу – предложили здесь вести занятия для детей.

«Я работать тут не собиралась, но появилась ставка – и я решила попробовать, – делится она. – Приехала на неделю и поняла, что останусь здесь навсегда».

Несколько лет учительница русского языка и литературы занималась только уроками и проверкой домашних заданий. Но имея за спиной большой опыт общественной работы, в какой-то момент Айгуль просто стало скучно.

«Жизнь у меня всегда была очень активная, но не спокойная. А когда началась пандемия и мы оказались дома, я поняла, что, оказывается, можно заниматься чем-то ещё, кроме занятий, – улыбается она. – Когда перевелась в школу, занятия были до трёх часов дня. Я приходила домой, ела, спала и стала толстой. Так мне было очень комфортно несколько лет. Но мой заведённый моторчик так долго не мог. И я стала придумывать проекты».

Она уверена: эта неиссякаемая энергия у неё – от мамы. Женщине 87 лет, но несколько лет назад она переплыла реку Белую.

«На другом берегу она заплакала. Потому что поняла, что ей ещё обратно плыть. Телефона у неё не было, и делать было нечего. Поплыла», – улыбается Айгуль.

Так и Айгуль не привыкшая сдаваться, решила, что даже малочисленная школа может стать центром притяжения. И взялась за шахматный кружок, который работал в школе на общественных началах уже несколько лет.

«Ваш ход»

Тогда из-за отсутствия ресурсов в кружок ходили только 12 учеников начальных классов. Обеспечивали его общими усилиями учителя и родители – закупали доски, организовывали турниры. Денег на что-то большее – например, ремонт и свежую мебель – у школы не было.

В 2024 году школа получила грант Фонда Тимченко по конкурсу «Добрый спорт» – на развитие шахматного клуба «Ваш ход». Первым делом решили облагородить пространство: поменяли окна, закупили оборудование и мебель, привели в порядок шахматный класс.

Торжественное открытие обновлённого места сбора для юных шахматистов провели в январе 2025-го – на семейном фестивале «Люблю маму, папу и шахматы». На нём прошёл не только шахматный турнир, но и творческие мастер-классы.

«Во время мероприятия мы познакомились с нашим вторым шахматным тренером – Артуром Альбертовичем. На турнире он занял первое место, мы разговорились, и я предложила ему тренировать детей», – рассказывает Айгуль.

Артур сразу согласился. В тот момент он уже некоторое время думал о том, что хочет преподавать.

«Частичка чего-то большого и великого»

В семье Артура оба родителя – педагоги, а он в профессию не пошёл. Работал на заводе электриком, охранником, вахтами ездил на Крайний Север. Но всё это время играл в шахматы и понемногу занимался с детьми.

«Я думаю, что работать с детьми – это у нас семейное. Я получаю от ребят энергию, у меня всегда получается найти с ними контакт, – делится он. – Когда я провёл первые два занятия в школе, то даже не осознавал ещё, что уже являюсь частичкой чего-то большого и великого».

К предложению Артур подошёл максимально ответственно – первым делом пошёл учиться на педагога дополнительного образования. Теперь проводит занятия в клубе в течение всего дня: днём – для школьников, вечером – для всех желающих взрослых и ребят.

Развитие школьного шахматного клуба не оставило равнодушным никого в посёлке. Приходить на открытые игры стали не только дети, но и взрослые. Сейчас в клубе занимаются 39 человек. Для многих ребят новый навык стал возможностью сблизиться с родителями, обрести новых друзей.

Ученица четвёртого класса Асия Ишгарина – отличница и староста в классе, в котором учится всего четыре человека. Она начала заниматься шахматами в семь лет.

«Я заметила, что папа играет с моим братом, и они много времени проводили вместе, – делится она. – Потом брат предложил и меня научить. Первое время я не понимала, как играть, он мне поддавался. А когда разобралась, научилась, стала играть с папой. Мне нравятся шахматы, потому что я стала проводить много времени с братом и папой».

Старший брат Асии, пятиклассник Булат Ишгарин, победить папу в шахматы пока не может, но стремится к этому.

«Раньше он играл без ферзя. Теперь всегда с ним», – делится Булат.

По словам местной жительницы, воспитательницы детского сада Лилии Аскаровой, в Верхнеюлдашево шахматы есть во многих семьях. В её семье играют муж и две дочери.

«Супруг дальнобойщик. И когда возвращался домой из рейсов, всегда хотел поиграть. Но пока не было кружка, наши девочки не играли, и ему было тоскливо, – делится она. – Когда же они начали заниматься, мы купили домой шахматы, и они стали играть вместе».

«Взрослые были советниками»

В 2026 году школа получила ещё один грант – на этот раз на развитие туристского клуба. По словам Айгуль Булатовой, новый проект вырос из шахматного клуба не просто так. В рамках первого гранта они вместе с детьми выбирались на экскурсии и выездные мероприятия. Ребятам так понравилось, что они сами предложили создать новое направление.

На полученные средства школа закупила палатки, коврики и другое оборудование для походов. Для детей стали проводить занятия по краеведению и готовить их к походам – всё те же учителя.

«Артур Альбертович оказался туристом-любителем и быстро включился в нашу работу. Он даже отучился на инструктора по туризму», – говорит Айгуль.

Сама она в туризме с четырёх лет. Родители взяли её маленькой девочкой на сплав по реке, и с тех пор не было года, когда бы она не выбиралась на природу.

«Мы стали предлагать ребятам самим решать, куда поехать, пойти. Но помимо выбора мест им нужно было ещё и разобраться, как туда добраться, сколько это будет стоить, какие там возрастные ограничения», – делится Айгуль.

Проект назвали «Родной край: карта открытий» и решили, что его главной особенностью будет разработка новых краеведческих маршрутов по республике с учётом возраста ребят и возможностей педагогов. Первым городом, куда школьники самостоятельно подготовили выезд, стала Уфа.

Кроме городских маршрутов ребята участвовали в подготовке походов на природу. В июне 2026 года группой из 20 человек они на три дня отправились к Нугушскому водохранилищу. Среди школьников были и подростки с особенностями здоровья.

«Взрослые в этом походе не были сопровождающими или капитанами. Они были советниками, – говорит Айгуль. – Им было это сложно принять, но я настаивала: не надо мешать ребятам проявлять себя».

«Детей не нужно опекать»

Этот принцип Айгуль вынашивала годами. Много лет она работала в колледже образования и профессиональных технологий – и ещё в 2009 году, когда инклюзивной среды в стране почти не было, получила с колледжем грант на туристско-краеведческую работу с детьми с инвалидностью. На эти деньги закупили оборудование и стали сплавляться по реке Белой, беря с собой детей с ОВЗ.

«В то время никакой инклюзии и адаптивной среды для особенных ребят не было, – рассказывает она. – Закон „Об образовании в РФ“ только в 2013 году ввёл инклюзивное образование в школьную систему. До этого семьи жили в своём вакууме. И когда стали появляться первые подобные проекты, родители испытывали страх за ребят. Когда мы предлагали им отпускать детей с нами в походы, они говорили: „А зачем? Что он с вами будет делать?“ А мы понимали, что он будет заниматься всем тем же, чем и остальные ребята, – чистить картошку, дежурить».

С тех пор принцип не изменился. В школе Верхнеюлдашево четверо учеников с ОВЗ – у каждого своя нозология, требующая отдельного подхода. Айгуль старается находить к каждому подход: чтобы проходить с ними программу без отставаний, читает вслух, показывает фильмы. И видит результаты: ребята становятся коммуникабельнее, берутся за учёбу самостоятельно, проявляют инициативу.

Но справляться с этим оказались готовы не все педагоги.

«Не все родители готовы отдавать детей в специализированные учреждения, – говорит Айгуль. – В отдалённых местах удобнее водить в обычные школы поблизости. Но учителя к этому не готовы – и уходят».

Для Айгуль Булатовой это одно из лучших проявлений собственной эффективности – не простая, но такая искренняя любовь в чужом результате.

Ранее мы рассказывали, как 11-летняя пермячка заново учится говорить и быть услышанной.