Юные журналисты в поисках имен

В советские времена практически в каждой школе к тому или иному торжественному дню (8 марта, 23 февраля, 7 ноября и пр.) выпускали стенгазету. Причем, нередко в каждом классе – свою. Но чтобы эти СМИ выходили регулярно (скажем, раз в неделю или месяц) – встречалось не так часто. Хотя и такое было. Например, в гимназии города Уржума Кировской области с 1924 года выходит газета «Новый школьник». Однако мало кто знает, что подобные традиции восходят к XVII веку, когда в Шляхетском кадетском корпусе Санкт-Петербурга появился журнал «Праздное время, в пользу употребленное», который по праву можно считать если не первым, то уж точно – одним из первых периодических изданий, выпускаемых, как сегодня принято говорить, «образовательной организацией».

Это, так сказать, присказка. Сказка – впереди.

В конце ноября в Российском государственном университете имени Косыгина прошел Форум школьных СМИ-2025. Мероприятие организовано Новостным агентством школьной прессы «НАШПресс», у которого в следующем году юбилей – 25 лет. Под крылом (крышей, эгидой, эгрегором, нужное подчеркнуть) этой некоммерческой организации сегодня находятся сотни самых разных школьных СМИ, в которых заняты тысячи и тысячи ребят, от мала до велика. За плечами у них – огромное количество самых разных конкурсов, слетов, конференций, соревнований по самым разным направлениям журналистской и издательской деятельности. На этот раз Форум стал агрегатором нового мегапроекта агентства «НАШПресс» и Общественного телевидения России – «История в кадре».

Для начала мы поинтересовались у взрослых – педагогов, возглавлявших школьные команды, как давно существуют их СМИ, чем они занимаются, и каковы самые очевидные результаты этой деятельности.

Операция «Профориентация»

 – Мы уже не первый год мы участвуем в марафоне школьных СМИ, – рассказывает Тамара Сергеевна Строкова, педагог дополнительного образования гимназии имени Н.В. Пушкова, руководитель школьного медиацентра «Zoom-Zoom». – В школе я веду три кружка – газета, юный фотокорреспондент и школьная телестудия. Марафон – место, где каждый чувствует себя фотографом, сценаристом, монтажером, ведущим и пр. Он может попробовать свои силы, посоревновавшись с такими же детьми из других школ.

По словам Тамары Сергеевны, сама она по первому образованию – режиссер-монтажер телевизионных программ, по второму – педагог. Их школьному медиацентру пять лет. За минувший период воспитанники неоднократно становились призерами и победителями медиаконкурсов, участвовали в передаче «Детские новости» на ОТР.

 – Самое приятное – когда выпускники, которые ушли в колледжи или вузы, создают там свои медиацентры, многие зарабатывают, благодаря полученным здесь навыкам, а некоторые становятся профессиональными журналистами, – добавляет Тамара Строкова. – Значит, они получили полноценное дополнительное образование, которое не только удовлетворяет их интересы и запросы, но и помогает монетизировать умения, выбрать жизненный путь.

В школе №2120 подмосковного Троицка разработан целый курс по профориентации, который охватывает детей, начиная с 7 класса. А с 10-го ребята участвуют в проекте предпрофессионального образования «Медиакласс в московской школе».

 – В школьное расписание у нас введены обязательные предметы «Медиажурналистика», «Медиапроизводство», – пояснила Светлана Валерьевна Михайлова, журналист, педагог, в прошлом – главный редактор Троицкой газеты «Городской ритм». – Это очень полезно, ведь дети на практике понимают, интересна ли им журналистика или нет, готовы ли они потом выбрать эту профессию. Согласитесь, отрицательный результат – тоже результат, но мы все-таки стремимся сделать ставку на положительное. Конечно, процент тех, кто целенаправленно поступает на медийные направления, не так уж велик (это связано, в первую очередь, с тем, что на них мало бюджетных мест), тем не менее, очень важны компетенции, знания, умения и навыки, которые ребята получают на теоретических и практических занятиях. И когда человек к 10-11 классу определяется с выбором вуза, это уже гораздо более осознанное решение. Журналистские soft skills – умение выразить свои мысли устно и письменно, умение общаться с людьми, фотографировать, снимать видео и пр. – полезны всем.

Таисия Николаевна Дудко, руководитель школьного медиацентра школы 1576, по первому диплому – педагог дополнительного образования, а второй, журналистский, получила на курсах переподготовки в Институте профессионального образования. Она рассказала, что большинство ребят, задействованных в этом школьном объединении, учатся в классах профиля «журналистика и реклама». Многие потом поступают на направления, связанные с маркетингом, журналистикой, рекламой, PR, медиакоммуникациями, филологией.

 – Сугубо печатная журналистика умирает, ей на смену приходит медиажурналистика, а там несколько иные каноны, требования и задачи, – констатировала Таисия Николаевна.

В школе №1282 города Москвы медиацентр существует четвертый год, а появился он благодаря инициативе Веры Балашовой, которая преподает детям журналистику, медиапроизводство, русский язык, литературу и индивидуальные проекты.

 – До нас в школе когда-то было нечто подобное, – вспоминает она, – но на любительском уровне, самодеятельность, а теперь все серьезно. Раньше мы были ориентированы только на внутришкольную аудиторию, теперь работаем еще и вовне. За 4 года мы принимали участие в разных соревнованиях, были призерами и победителями Медиатона, научно-практической конференции «Наука для жизни. Медиастарт».

 – Цель существование школьного пресс-центра – освещение различных мероприятий, формирование положительного образа современной молодежи – как наших собственных школьников, так и в целом, по Зеленограду, – отметила Жанна Стародумова, медиапедагог школы №2045. – Наша целевая аудитория – не только ребята, педагоги и родители, но и все, кто нас читает и смотрит. Благодаря агентству «НАШПресс» созданные детьми ролики регулярно появляются на телеканале ОТР, в местной зеленоградской прессе. Также мы публикуемся на многочисленных сайтах, сотрудничаем с различными организациями, которые размещают наш контент на своих ресурсах. Например, недавно освещали Форум предпринимателей на площадке Технополиса, ездили в Иностранную библиотеку, делали там сюжет, посетили Интерактивный политехнический музей «Дедушкин чердак» и пр. И по итогам каждого мероприятия – полноценный репортаж, освещение событий как в тексте, так и в фото – и видеоматериалах.

«Хочу стать журналистом!«

Что же по этому поводу думают те, ради которых, собственно, все и создано?

 – В проекте я с сентября этого года, – рассказывает Марк Евреинов, ученик 10 «А» медиакласса школы №1282. – Мне просто захотелось какой-то полезной активности, участия медиапроизводстве, выпуске журналистских материалов. До этого искал возможности для самореализации, и вот нашел то, что ближе всего. За три месяца, правда, я пока ничего особо не добился, но уверен – лучшее, конечно, впереди! Предполагаю, что к 11 классу овладею навыками, которые в дальнейшем помогут мне в профессии журналиста.

В школе №1329, где учится десятиклассница Виктория Василевская, есть студия «ТелеИдея». Ребята готовят новостные телепрограммы в социальных сетях, снимают фото- и видеорепортажи. Жизнь студии очень насыщенная. Сама Вика очень хотела бы поступить на журналиста и стать профессиональным репортером. Но пока только начинает набирать портфолио.

 – В наш пресс-центр «Акценты» я пришел сразу после начальной школы, – гордо заявил Андрей Злыгостев, ученик 8 «Б» класса школы №1358. – Слышал, что он существует уже 15 лет, а рассказал об этом друг, который и подбил меня заниматься журналистикой. Но потом ему стало неинтересно, и он ушел, а я остался.

Андрей уже много лет занимается фото- и видеосъемкой. Планирует после школы развивать полученные навыки и стать профессиональным фотографом. Но куда именно поступать – пока не решил, вполне возможно, на экономический факультет. Сейчас он учится в математическом классе, потому что ему очень нравится математика. А еще им дают много информатики, которая очень помогает в работе с цифровым фото. Кроме того, как журналисту, ему приходится самому сочинять тексты и брать интервью, благодаря чему сочинения он стал писать гораздо лучше, а выступать перед аудиторией ему теперь намного легче.

«Жаль, что у нас этого не было!..»

…Как уже было сказано, Форум проходил в университете Косыгина. Студенты этого вуза проходили на лекции и семинары мимо расположенных в холле стендов, закрепленных за многочисленными школьными командами. И у них, вполне естественно, тоже возникали какие-то рефлексии на эту тему. Вот что ответили некоторые «косыгинцы».

– Я закончила московскую школу, но у нас не было ничего подобного, – призналась Анна, студентка 1 курса Института мехатроники и робототехники РГУ. – Если бы было, я бы наверняка занималась этим. Пока, правда, мне нравится учиться здесь, по выбранному профилю, все интересно и понятно. Но навыки журналиста, фотографа, оператора, сценариста и пр. наверняка полезны любому студенту – хоть технарю, хоть гуманитарию.

 – Жаль, что у нас в школе №1579 Москвы не было ни радио, ни телевидения, ни газеты, – сетует Трофим, студент 2 курса Института экономики и менеджмента РГУ. – Я бы обязательно пошел туда, потому что мне интересно осваивать новые направления и специальности. Возможно, тогда поступил бы на другое направление, стал, например, журналистом. Хотя мне и тут неплохо. Просто экономист с компетенциями журналиста всегда более востребован, чем просто экономист. Возможно, я бы и сейчас этим занялся, но пока, к сожалению, совсем нет времени…

 – Я училась в школе №65 города Рязани, – сообщила Евгения, студентка 4 курса Технологического института текстильной и легкой промышленности РГУ. – У нас хорошо работало ученическое самоуправление, было свое школьное телевидение. Я там вела программу по школьному ТВ, мне это очень нравилось. Правда, как серьезное направление развития этот вид деятельности не рассматривала. Журналистская работа помогает познакомиться с разными новыми интересными людьми, развить креативные навыки, и это всегда полезно, но я предпочла получить более серьезную профессию, поэтому поступила сюда.

 – В нашей школе №285 города Москвы был журналистский класс, и я в нем учился, – с гордостью заявил Арсений Чубаров, студент 2 курса Института дизайна РГУ. – Но почему-то ни своей газеты, ни своего радио и телевидения у нас не было, нам просто давали теорию. Может быть, теперь все изменилось, а тогда этого сильно не хватало. Сейчас бы оно мне тут очень пригодилось, я все-таки будущий дизайнер. Теперь, чтобы всем этим начать овладевать, уже нет времени – очень большая занятость.

 – Завидую этим ребятам, ведь у меня в школе №9 города Пушкино не было ни газеты, ни телевидения, – сказала Анна Сморчкова, студентка 1 курса Технологического института текстильной и легкой промышленности РГУ. – Был только театральный кружок, в котором я занималась. Возможно, благодаря этому я и выбрала направление, связанное с текстилем, все-таки в театре очень много платьев, одежды. Полагаю, если бы ходила в журналистскую студию, стала бы журналистом. Но, увы, поезд уже ушел, выбор сделан.

 – В моей школе №2126 Москвы не было ничего подобного, тем не менее, я выбрала профессию «режиссер телевидения», – заявила Вероника Афанасьева, студентка 1 курса Института социальной инженерии РГУ. – Уже здесь, вскоре после начала учебы, однажды к нам пришли представители агентства «НАШПресс» и предложили поучаствовать в медиаотряде, помогать проводить мероприятия, связанные с работой школьных журналистских команд. Это связано с моей специальностью и предполагает развитие умения работать с людьми, и я согласилась. Интересно! Приятно видеть столько детей, у которых горят глаза! Искренне рада за них!

Слово организаторам

Татьяна Борисовна Михайлова – личность легендарная: главный редактор агентства школьной прессы «НАШПресс», главный редактор Портала школьной прессы www.lgo.ru, почетный работник образования РФ и много-много, чего еще. Многие идеи, рожденные в недрах «НАШПресс», принадлежат ей. Однако, она всегда стремится поощрять инициативу самих детей, чтобы у каждого школьника возникло ощущение причастности к общему делу – великому и полезному.

 – Сегодня мы открываем мегапроект «История в кадре», творческий и обучающий конкурс по тележурналистике, в котором принимают участие школьники из разных регионов страны, – рассказала Татьяна Борисовна. – Медиаклассы, медиастудии и телевизионные центры теперь имеются чуть ли не в каждой школе, но очень мало, кто из ребят знает, кто изобрел радио, как появился телефон, в какой стране создали первый фотоаппарат и пр. Они не знают ни имен, ни фамилий тех, которые стоят за всеми этими открытиями, ничего не могут сказать про то, кто такие Левитан, Кулешов, Попов… Поэтому мы ставим амбициозную цель: рассказать про медиа через призму истории и личностей.

По словам Татьяны Борисовны, каждая школьная команда вправе выбрать ту тему, которая ей нравится, найти имена знаменитых людей, авторов изобретений, звезд в кинематографе, фотографическом искусстве, на телевидении, в журналистике и пр.

Работа делится на две части: исследование и практику. Исследовательская часть включает сбор информации о местных СМИ и анализ их роли в истории страны. Например, как работала региональная радиостанция в прежние годы. Практическая предполагает творческую подачу («упаковку») собранных данных. Пример с той же радиостанцией: воссоздаем музыку и новости эпохи, реконструируем интервью, чтобы оживить историю.

Важное условие — действенная и «предметная» журналистика (посидеть на «той» скамейке, подержать в руках «ту» газету, приготовить и попробовать «то» блюдо, починить «тот» замок, сыграть на «том» музыкальном инструменте).

Получение исторических знаний через собственную деятельность (для участников проекта) и через знакомство с контентом, созданным сверстниками (для зрительской аудитории) может стать мощным катализатором повышения интереса к истории страны. Это — гипотеза проекта.

…Но пока это — только старт. Сама инициатива рассчитана на два года. Следующий этап мегапроекта «История в кадре» пройдет в апреле. И тогда уже можно будет увидеть промежуточные результаты труда детских журналистских коллективов.

Посмотрим, что придумают юные творцы под руководством инициативных педагогов.

P.S. Стоит отметить, что в линейке «школа-ссуз-вуз» взаимоотношения могут выстраиваться довольно своеобразно. Так, например, в феврале этого года студенты Колледжа Российского нового университета (РосНОУ) направления подготовки «Реклама» провели мастер-классы для учеников медиаклассов московской школы № 1571. Мероприятие было организовано в рамках проекта «Студенты — школьникам». Это значит, что инициативных ребят могут поддерживать старшие коллеги как из университетов, так и из колледжей. В свою очередь, мотивированные школьники в дальнейшем могут более осознанно поступать в организации как среднего, так и высшего профессионального образования, где полученные в медиаклассах навыки будут очень востребованы.