70-летняя учитель из Грозного создала этнодвор для молодёжи
Каждый раз, когда во двор 70-летней Асмы Арсановой вбегают дети, они прикладывают свои маленькие ладошки к бронзовой статуе одуванчика – символа мира и доброты. Её установил здесь скульптор Григорий Потоцкий как дань уважения тому, что несмотря на тяжёлую судьбу и трудности, учитель чеченского языка создала особенный этнодвор, в котором передаёт молодёжи язык и традиции народа. Подробности – в материале Дарьи Юдкиной.
Просторный двор Асмы Арсановой отличается от соседских. В нём нет привычной плитки и пластиковых навесов. Только земля, трава, посадки, деревянные постройки и калитка, которая всегда открыта. Уже пять лет в неё каждый день забегают дети, для которых женщина стала второй бабушкой.
«Своих детей я называю добрятами. Придумала для них ритуал – заходя во двор, нужно приложить руку к бронзовому одуванчику и послать импульс добра миру», – рассказывает Добро.Медиа Асма Абдул-Рахмановна.
На статуе, которую ей прислал скульптор Григорий Потоцкий, каждая тычинка одуванчика – раскрытая в приветствии ладошка, на которой нарисован глаз, как символ открытого сердца. На отдельной табличке написаны четыре принципа добра. На русском, английском и чеченском. Для женщины она стала особенно важной. Ведь язык – дело всей её жизни.
Асма Абдул-Рахмановна родилась в многодетной семье и стала старшей наставницей для восьми братьев и сестёр. Из-за этого рано повзрослела и во всём помогала старшим.
«У меня лидерский характер. И в силу необходимости я опекала этих детей, следила за их учёбой, – рассказала она. – Но обучать других и моё призвание. Наш род всегда был образованным, а прадед Дени Арсанов открывал религиозную школу».
Ещё девочкой она решила, что станет педагогом. Во всём её поддерживала и родная тётя – работница библиотеки. Она привила Асме любовь к литературе и языку.
В этнодвор Асмы Абдул-Рахмановны приходит все соседи. Фото: личный архив героини
«Отпускать меня из села в город отец боялся. И не верил, что я поступлю на филфак, – улыбается учитель чеченского языка. – Но там жили родственники и взяли меня к себе. Когда я прошла по конкурсу, папа очень удивился».
Долг перед семьёй и родным селом не оставлял Асму, и она, отучившись в университете три года, перевелась на заочное отделение, чтобы вернуться домой.
«Мне хотелось поскорее стать помощницей для родителей, и я устроилась в местную школу, – вспоминает она. – На селе авторитет семьи играет большую роль. Поэтому дети приняли меня с любовью, а педагоги – с уважением».
Асма Абдул-Рахмановна стала преподавать русский язык и литературу. Хотя в глубине души, конечно, мечтала обучать детей чеченскому.
Когда вышла замуж, то вместе с супругом переехала в Грозный. Надеялась, что хотя бы там сможет как учитель чеченского преподавать родной язык. Но уроки в школах не велись. В городе практически не было коренных жителей. После депортации чеченцев и ингушей в 1940-х репрессированные медленно возвращались в родные места, а расселялись в сёлах.
«Все считали, что даже если язык не преподаётся, мы его никогда не забудем. Детей учили русскому, чтобы дать больше возможностей», – рассказывает Арсанова.
Но она была другого мнения. Видела, как молодёжь теряет интерес к своей культуре, и сильно расстраивалась. Поэтому не оставляла попыток работать с истоками. Устроилась в местное издательство корректором и окунулась в среду писателей и поэтов, так же, как и она, любящих чеченский.
Женщина посвятила изучению чеченского языка всю свою жизнь. Фото: кадр из видео «Утро с Грозным»
«Я гордилась, что пошла в эту профессию. Познакомившись с творческой интеллигенцией, осознала, насколько чеченский древний и важный для культуры язык», – говорит Арсанова.
А в 1989 году уроки чеченского возобновили в школах. И Асма Абдул-Рахмановна вернулась к детям.
Как учитель чеченского она проработала 11 лет, а потом покинула родные места, убегая от войны в Ингушетию. Там продолжила преподавать, а в 2014 году вернулась в Грозный. К тому моменту ей было уже 60 лет, а система образования и дети сильно изменились. Принять новые нравственные и духовные правила она не смогла и решила не возвращаться в школу, а открыть свою.
«Я жила идеей языковой школы. Ведь забыв родной язык, дети теряют собственную культуру и идентичность, – объясняет Арсанова. – Но претворить эту идею в жизнь так и не удалось, а работать мне хотелось».
В этнодворе всё сделано для сближения с природой. Фото: кадр из видео «Утро с Грозным»
И тогда она посмотрела вокруг себя. Рядом с домом пустовал участок земли, на котором женщина создала этнодвор «Шира Ирзу» (в переводе с чеченского – старая заимка, место, освобождённое от леса, – прим.ред).
«Школа не может дать детям высокую духовность. А мне хотелось, чтобы они прикасались к истокам, – говорит Асма Абдул-Рахмановна, – Я прошла войну, пандемию, и сил меньше не стало. Как можно впустую доживать свой век?»
Во дворе она посадила клубнику, малину, крыжовник и плодовые деревья: тутовник, лесную сливу. Вместе с мужем-строителем они поставили качели и беседку, выложили дорожки и стали ждать своих первых посетителей.
Соседские ребята ходят к Арсановой, как к себе домой. Помогают ухаживать за посадками и изучают язык. Девочкам учитель чеченского показывает бытовые навыки: как шить и готовить национальные блюда.
«Мы уже породнились с семьями. Это наш общий двор. Ведь так было у старшего поколения – всё нараспашку», – улыбается Асма Абдул-Рахмановна.
В 2024 году проект женщины стал финалистом Всероссийского конкурса «Молоды душой» и получил грант на развитие.
«Мне в декабре исполняется 71 год. Но только сейчас я подошла к мечте всей своей жизни. Это очень вдохновляет двигаться дальше», – говорит учитель чеченского языка.
Планы у неё грандиозные: в этнодворе будут встречать туристов, а ещё учеников языковой школы имени Дени Арсанова. Ей руководит брат Асмы Абдул-Рахмановны Ибрагим, продолжая дело прадеда.
Внучка Асмы Абдул-Рахмановны во всём поддерживает бабушку. Фото: кадр из видео «Утро с Грозным»
Этнодвор постепенно превратится в этнический музей, где будут проходить творческие встречи. Сейчас, по словам Арсановой, у неё вновь появилась надежда, что люди не потеряют свою культуру. Она видит, как всё чаще земляки интересуются корнями. И чтобы помочь им, она каждый день делает маленькие шаги. Например, собирается посадить горную лаванду, чтобы каждый мог прикоснуться к своим истокам.
Ранее мы рассказывали, как волгоградский серебряный волонтёр дарит доброту людям.
20
4
3
0
0
© 2019 — 2025
Мнение авторов раздела «Блоги» может не совпадать с позицией редакции. Редакция не несет ответственности за содержание комментариев к материалам сайта. 18+
11 комментариев
Оставляя комментарий, вы принимаете Условия использования и Политику конфиденциальности
Какая красота! Видеть, как традиции оживают в руках детей – бесценно. Этот проект заслуживает самой широкой поддержки!
Сохранение наследия в действии! Огромная благодарность учителю за такой вклад в будущее детей. Очень важно и ценно.
Это гораздо больше, чем урок. Это живой музей под открытым небом, созданный с душой. Очарована этой идеей!
Настоящее погружение в культуру! Такие проекты воспитывают не только знание языка, но и гордость за свою малую Родину.
Замечательный способ объединить детей и родителей! Общие традиции и язык создают невероятно крепкую связь. Браво!
Очень душевно! Видно, что это дело наполнено любовью к своему народу и его наследию. Такие учителя – настоящие герои.
Прекрасный проект! Сохранение культурного кода через такое живое общение – это настоящая магия. Больших успехов в развитии!
Как здорово, что дети могут прикоснуться к истории буквально руками! Такой этнодвор запомнится им на всю жизнь. Вдохновляюще!
Это именно то, что нужно подрастающему поколению! Учиться в такой атмосфере гораздо интереснее. Прекрасный пример для всех регионов.
Какая прекрасная инициатива! Создать живое пространство для сохранения языка и традиций – это бесценно. Огромное уважение педагогу! 🌟
Замечательная история 🙏