У руководителя АНО «Моя планета» Ольги Поповой особенный сын. Она знает, как оказать помощь ребёнку с аутизмом и социализировать его. О том, что нужно семьям особенных детей общественник рассказала Добро.Медиа.
Ольга Попова, директор АНО «Моя планета», Института прикладного анализа поведения, поведенческий специалист, клинический психолог, преподаватель. Фото: соцсети эксперта
Инклюзивный центр «Моя планета», который возглавляет Ольга, помогает детям с аутизмом и другими особенностями развития. Уникальность подхода заключается в том, что специалисты работают с мальчиками и девочками с тяжёлыми речевыми нарушениями. А также с теми, кто вовсе не говорит.
– Если ребёнок с аутизмом не говорит, к каким проблемам это может привести?
Ольга Попова: Когда ребёнок не говорит, рано или поздно по мере взросления у него будет появляться протестное поведение, если нет коммуникации. Он личность, он растёт, ему хочется выразить свои желания, свои потребности, но сделать он этого не может.
Часто такие мальчики и девочки эти потребности демонстрируют в одном из видов проблемного поведения: драка, кусание, истерики, демонстрация агрессии, направленной на других людей, и даже самоагрессия.
– Какую систему выбрать, чтобы помочь ребёнку с аутизмом, который не говорит?
Ольга Попова: Мы сторонники системы альтернативной коммуникации ПЕКС (система альтернативной коммуникации и запуска речи у детей с нарушением вербального общения – прим. ред.) в РФ.
Принцип прикладного анализа поведения – научить особенного ребёнка, что можно вести себя иначе. Это поможет ему включиться в общество, сформировать социально-приемлемые виды поведения в тех или иных ситуациях или подготовится к вхождению в новую среду: например, в детский сад. Проще говоря, вписаться в общество, быть успешным, а не изолированным.
Каждому ребёнку с аутизмом важно выражать чувства, мысли и желания. Фото: соцсети эксперта
Для этого первым делом мы проводим диагностику, чтобы подобрать инструмент, который подходит ребёнку с аутизмом. Здесь нужно ориентироваться на его сильные стороны.
Если у ребёнка, например, сильные моторные навыки и он может повторить какое-то движение за взрослым, то подойдёт язык жестов. А если сильные визуальные навыки, то – карточки.
Как только ребёнку дают способ выразить потребности в виде альтернативной коммуникации, ему сразу становится лучше, он понимает, что он услышан, ситуация в его семье налаживается. Если у человека нет речи, ему нужно дать другой, альтернативный способ общения, например, язык жестов или символьную систему общения.
Такие методы меняют качество жизни семьи, именно поэтому это важно не только для одного ребенка. Это – гармония внутри семьи в целом.
– Как родителям научить ребёнка с расстройством аутистического спектра (РАС) базовому общению?
Ольга Попова: Мы убедились, что ребёнку с аутизмом и родителям гораздо проще адаптироваться в обществе, если дети получили девять навыков.
Кстати, визуальное расписание само по себе – очень мощный метод профилактики тревожности, потому что ребёнок, который плохо понимает речь, может довольно резко реагировать на любые изменения ситуации.
Общество не должно бояться детей с РАС. Фото: соцсети эксперта
– Сегодня много НКО и учреждений помогают людям с РАС. Однако каждая семья по-прежнему сталкивается со сложностями социализации. Как это можно изменить? Что должно измениться в обществе?
Ольга Попова: Главное помнить, что столкнувшиеся с этим семьи просто хотят понимания. Люди, живущие с такими детьми, не ждут жалости, они хотят принятия.
Должна быть достаточная осведомлённость о детях с ОВЗ, чтобы в социуме не боялись находиться рядом с ними. Ближайшему окружению и сверстникам нужно понимать, что это не заразно и так далее.
В конце 2024 года вышел документ «Комплекс мер по развитию альтернативной и дополнительной коммуникации в Российской Федерации до 2030 года». Он очень ценен, поскольку гласит, что каждый человек с нарушениями речи и с инвалидностью имеет право на систему общения, которая ему подходит. При этом должна быть возможность ею пользоваться не только в одном учреждении, но и везде.
В целом тенденция оптимистична. Но для её развития нужно много работать и информировать общество, чаще говорить об этом в СМИ, социальных сетях, обсуждать в школах. Тогда каждому взрослому или ребёнку с аутизмом можно будет помочь всем вместе.
Интервью подготовлено проектом «Центр знаний по социальной поддержке «Мы сильнее вместе» фонда «Мархамат». Он реализуется при грантовой поддержке Фонда Владимира Потанина. Беседовала студентка Высшей школы журналистики и массовых коммуникаций СПбГУ Камилла Самсакова.
Ранее редакция Добро.Медиа рассказала, что студенты Новосибирского государственного технического университета НЭТИ создают мобильный тренажёр для детей с аутизмом. Разработка запустит речь, пополнит словарный запас, а также поможет освоить социально-бытовые навыки.
4
0
0
0
0
© 2019 — 2025
Мнение авторов раздела «Блоги» может не совпадать с позицией редакции. Редакция не несет ответственности за содержание комментариев к материалам сайта. 18+
0 комментариев
Оставляя комментарий, вы принимаете Условия использования и Политику конфиденциальности