Искусственный интеллект становится инструментом, который помогает педагогам делать уроки ярче, динамичнее и увлекательнее. Генеративные нейросети могут создавать изображения, видео, музыку, тексты и даже сценарии уроков. Главное – знать, как интегрировать их в процесс обучения так, чтобы технологии помогали, а не заменяли живое общение между педагогом и учеником.
Современные школьники привыкают к новым форматам подачи информации. Поэтому всё чаще педагоги используют возможности ИИ, чтобы превратить изучение сложных тем в игру. Например, нейросети способны помочь на уроках географии.
«Например, к теме “Животные Австралии” с помощью ИИ можно создать изображения людей в образах животных и попросить ребят угадать, кто зашифрован на картинке. Или можно зашифровать описание животного текстовой нейросетью – ученики будут разгадывать, о ком идёт речь. Такие задания не только развивают внимание и логику, но и делают уроки по-настоящему захватывающими», – делится примером преподаватель Домашней школы Фоксфорда Василий Горбунов.
Современные школьники привыкают к новым форматам подачи информации. Фото: Freepik
Ещё один тренд – использование видео- и аудионейросетей. Например, можно оживить портрет исторического персонажа и озвучить его голосом, максимально похожим на оригинал. Это добавляет элемент вовлечения и помогает ученикам запомнить материал.
ИИ может быть не только инструментом в руках педагога генерировать сценарии уроков, но и помощником самих учеников. С ним школьники могут самостоятельно создавать контент, анализировать его и учиться критически мыслить.
«Предложите ученикам задание – сделать иллюстрацию по теме урока с помощью нейросети. А затем вместе разберите, где ИИ ошибся и почему. Такие ошибки встречаются довольно часто, потому что нейросети не понимают контекст так, как человек: они работают на основе статистических совпадений, а не реального знания. Разбор таких неточностей помогает ребятам лучше усваивать материал и одновременно знакомит их с принципами работы технологий», – предлагает Горбунов.
Кроме того, можно давать «гибридные» домашние задания: решив задачу или написав эссе, ученики проверяют результат через ИИ, сравнивают решения и анализируют, кто оказался прав – человек или алгоритм. Это помогает развить цифровую грамотность, которая в будущем станет не менее важной, чем умение писать без ошибок.
Методист по русскому языку и литературе Домашней школы Фоксфорда Валерия Ефремова рассказала о нескольких готовых решениях для учителей гуманитарных предметов.
«Например, вы проводите конкурс творческих работ. Нужно показать ребятам пример сочинения в стиле сказки на орфографическую тему. Сервис Gerwin может написать полноценный текст по заданному началу или ключевым словам. Учитель проверяет результат и при необходимости редактирует – готово».
Вот пример задания, которое можно использовать прямо на уроке: «Однажды девочка Маша, не любившая учить правила русского языка, очутилась в удивительной стране Орфографии и встретила мудрого профессора Пунктуатора. Он показал ей волшебный сад, где листья деревьев меняли цвет в зависимости от правильности написания слов. Маша обнаружила, что из-за её ошибок цветы увядают и птицы грустят, а верное написание, напротив, вызывает радость. Пройдя через испытания в лабиринте Словарных Слов и победив злого Грамматикуса, сеявшего повсюду ошибки, Маша поняла, как важно знать и соблюдать правила орфографии».
Подобные тексты вовлекают учеников и дают педагогу возможность обсуждать правила в игровой форме, считает Валерия Ефремова. Для уроков ораторского искусства можно использовать сервис Visper. С его помощью создаётся виртуальный спикер, который озвучивает текст публичного выступления. Задача учеников – оценить речь по нескольким критериям: чёткость, выразительность и грамотность. Такой формат помогает развивать навыки анализа и критического мышления, а урок становится похож на интерактивное ток-шоу.
Современные школьные проекты – это не только рефераты. С помощью ИИ можно быстро проверить текст на ошибки, подобрать иллюстрации, создать презентацию или даже сгенерировать идеи для новых исследовательских работ.
«Даже базовые функции ИИ помогают сделать проектную работу более увлекательной. Нейросеть может предложить интересные темы проектов или помочь сформулировать вопросы для исследования. Это экономит время и делает процесс подготовки менее стрессовым», – подчеркивает Василий Горбунов.
Важно, что ИИ не подменяет роль учителя. Он лишь ускоряет рутинные процессы и помогает сосредоточиться на главном – развитии учеников, их творческого мышления и умения работать с современными инструментами.
Ранее мы рассказывали, какие задачи учителя могут делегировать ИИ.
0
0
0
0
0
© 2019 — 2025
Мнение авторов раздела «Блоги» может не совпадать с позицией редакции. Редакция не несет ответственности за содержание комментариев к материалам сайта. 18+
0 комментариев
Оставляя комментарий, вы принимаете Условия использования и Политику конфиденциальности