Если ведущая левая: нужно ли переучивать, если ребёнок-левша

13 августа – Международным день левши. Долгое время леворукость не давала покоя общественному мнению: детей мучительно переучивали и вообще называли особенными. Настораживает ли современных родителей, что ребёнок-левша, в каком возрасте можно определить ведущую руку и на что обращать внимание – разбирались в этих вопросах вместе с психологами и педагогами.

«Леворукость» и «левшество»

От практики переучивания детей с ведущей левой рукой в нашей стране отказались сорок лет назад. Исследования доказали, что леворукость не недостаток, а особенность работы мозга, и переучивание может привести к неврозам, снижению успеваемости и нарушению самооценки. В школе, к счастью, тоже произошел позитивный сдвиг в отношении к левшам.

«На практике никогда не сталкивалась с тем, чтобы коллеги воспринимали леворукость как проблему. В любом случае, по моему мнению, учителю стоит быть гибким в своих требованиях и не настаивать на правильном наклоне тетради или размещении руки», – говорит активист Всероссийского движения «Педагоги-волонтёры», учитель русского языка Альбина Абдулатипова.

«Леворукость» и «левшество» – не одно и то же? А замечают ли учителя какие-то отличия между левшами и правшами? Альбина Абдулатипова опирается на исследования – разница действительно есть. У левшей активнее правое полушарие, у них могут быть более выражены визуальные, музыкальные способности. Иногда, как добавляет педагог-волонтёр, они могут дольше осваивать тонкую моторику, особенно если инструменты не учитывают леворукость. А вот необходимость привыкать к «праворукому» миру может сделать их мышление более гибким. Хотя учитель призывает всё же не прибегать ни к каким обобщениям.

Психолог «Родительского центра» при общественной организации «Профи-центр», нейроклинический психолог Светлана Курина отмечает, что леворукость – это определенная межполушарная ассиметрия, при которой левая рука более активная, или ещё говорят – ведущая. Данная ассиметрия может быть врожденной или приобретенной.

«Левшество представляет собой комплексную характеристику, связанную главным образом с типом мозговой организации. Оно указывает на преобладающую активность правого полушария головного мозга. Как правило, у таких людей ведущими являются не только левая рука, но и левая нога, левый глаз и левое ухо», – поясняет Светлана Курина.

Не мешайте выбирать удобную руку

Когда и как определить ведущую руку ребёнка? Нейропсихолог Светлана Курина называет возраст 3-5 лет: до двух лет у малыша происходят волнообразные изменения «рукости», а после руки практически у всех детей равноценны и одинаково активны.

«К трём-пяти годам формируется предпочтение одной из рук, когда ребёнок рисует, держит ложку, игрушки и так далее. Всё происходит постепенно, но некоторые признаки наблюдательные родители могут заметить и раньше. Правда, этот прогноз может быть не точным. Не мешайте ребёнку выбирать удобную для действий руку, не переучивайте, а обеспечьте комфортные условия для естественного развития», – советует Светлана Курина.

Ребёнок-левша может столкнуться с психоэмоциональными трудностями, которые чаще всего проявляются у будущих первоклассников. Важно, чтобы семья и окружающие уделяли внимание не тому, чем он отличается от сверстников, а его исключительным качествам и индивидуальности.

«В детском возрасте это может испугать, но, если акцентировать внимание на этом с самого начала, в дальнейшем можно избежать значительного психологического давления и внутренних конфликтов, которые могу звучать как: «со мной что-то не так», «я хуже других», «я плохой», – добавляет активист Всероссийского движения «Педагоги-волонтёры», педагог-психолог, педагог русского и английского языков Елизавета Ледовских.

Больше игр и практики

Ещё одним принципиальным моментом Елизавета Ледовских считает адаптацию. Делать упор на сильные стороны левши, конечно, необходимо, но при этом не менее важно прорабатывать и те моменты, которые даются сложнее. Педагог-психолог приводит пример: обычно левшам сложнее даются многошаговые задачи. Можно проработать эту особенность через игру, разбивая одно конкретное задание на несколько маленьких. 

«Таким деткам не подходит «сухое» изложение материала с неоднократным повторением, идеальны для них яркие образы, наглядные пособия. Их мышление эмоционально и интуитивно. Запоминание нового материала лучше всего происходит при выполнении практических заданий, а также с использованием интонационных изменений и зрительного сопровождения. Нельзя торопить ребёнка, особенно при выполнении письменных работ и чтения», – подтверждает Светлана Курина.

Чек-лист для ребёнка-левши от нейропсихолога Светланы Куриной

• Посадка за школьной партой должна быть с левой стороны, чтобы обеспечить свободу движений левой руки и хорошую видимость доски
• Освещение должно располагаться с правой стороны от ребенка, чтобы рука не отбрасывала тень на рабочую поверхность
• Правильная поза при письме должна обеспечиваться за счёт прямой спины, опирающейся на спинку стула, полностью поставленных на пол или специальную подставку ног, локоть левой руки при этом должен немного выступать за край стола
• Расположение тетради: нижний левый угол рабочей страницы должен располагаться напротив середины груди ребёнка, тетрадь – под наклоном (около 30 градусов против часовой стрелки). Учитывая особенности каждого ребёнка, некоторые дети используют разворот на 90 градусов, а движение ручки направляют снизу вверх
• Выбор специальных письменных принадлежностей.

Лайфхаки для адаптации левшей от педагога-волонтёра Елизавета Ледовских

• Учить использовать ведущую руку в обычных бытовых задачах (открыть стиральную машину, собрать конструктор и т.п.)
• Заранее уведомить воспитателей и учителей, в идеале – следовать специально проработанной программе (например, при обучении письму)
• Ввиду более развитой билатеральной координации (взаимодействие между правым и левым полушарием) очень полезным будут игровые или бытовые задания, направленные на использование обеих рук
• Родители могут адаптировать популярные под свои нужды: «Угадай эмоцию» (нужно изобразить чувство руками, жестами), арт-терапия в любом формате (например, лепка, рисование, аппликация), моторные игры, требующие последовательных действий (например, ребёнку предлагается выполнить цепочку действий: шаг вперед, хлопок, прыжок на левой ноге и т.п.).

Ранее мы писали, что правительство утвердило Стратегию развития молодёжной политики до 2030 года.

Фото: Freepik