«Нужно мыслить не нашими желаниями, а потребностями детей»: как иркутяне реализуют проект наставничества и легко ли это

«В январе 2015 года мы с волонтёрами первый раз приехали в детский дом. Тогда снимали видеоанкеты по проекту «Подари ребёнку семью». Фонда ещё не было, но мы очень хотели помогать сиротам», – рассказывает исполнительный директор и учредитель благотворительного фонда «Дети Байкала» Гульнара Гарифулина. 

За 9 месяцев, вспоминает она, между волонтёрами и подростками завязалась крепкая дружба. Среди воспитанников на тот момент были девятиклассники, которым предстояло переехать в общежитие. 

«Я понимала, что нужно идти не от наших потребностей и желаний, ведь важнее то, что нужно детям».

Тогда пришла идея – закрепить за каждым выпускником конкретного волонтёра. Так, осенью 2015 года родился проект «Наставник». Активисты рассказывали детям о профессиях, проводили мастер-классы. Одному мальчишке помогли устроиться на подготовительные курсы в художественное училище. Но нужна была проверенная технология взаимодействия, говорит куратор проекта Мария Ильюшина. 

«Когда сложились первые пары, появилась потребность в проверенной технологии по принципу «умной благотворительности». Её мы нашли в детском фонде «Солнечный город» из Новосибирска и в 2016 году прошли у них стажировку».

В том же году в Иркутске официально зарегистрировали благотворительный фонд «Дети Байкала».

«Это позволило нам заключить соглашение с Министерством социального развития опеки и попечительства Иркутской области. И мы стали действовать официально. Сейчас мы заранее узнаем в соцучреждениях их потребности в наставниках, заключаем договор и работаем», – отмечает Гульнара Гарифулина. 

Со временем к проекту иркутских общественников стали подключаться местные жители. Для информирования активно использовали социальные сети, встречи с сотрудниками предприятий города, статьи и видеоролики в СМИ Иркутска, даже размещали листовки в лифтах, аудиорекламу в супермаркетах, общественном транспорте, делали раздатку для служб доставки. 

Многие не представляют, как устроены современные центры помощи детям, люди не сталкивались с этой системой, говорит психолог проекта «Наставник» благотворительного фонда «Дети Байкала» Елена Соловьёва. Некоторые потенциальные наставники удивляются, что в сиротских учреждениях Иркутской области практически 99% детей – социальные сироты, а 80% из них – подростки. У них меньше шансов попасть в семью, а значимый взрослый очень нужен.

«Поэтому проект «Наставник» и направлен на индивидуальное сопровождение подростка», – добавляет психолог.

Дети попадают в социальное учреждение, потому что их родители не справились с обязанностями, продолжает Елена Соловьёва. Все они пережили или переживают травму утраты кровных связей. Поэтому будущим наставникам важно знать, что этот жизненный опыт отразиться на поведении ребёнка. 

«Если ребёнок какое-то время рос в неблагополучной семье, где родители часто пренебрегали своими обязанностями или грубо обращались, то он не считает взрослых надежными людьми и не доверяет им. У нас есть случаи, когда по истечении долгого периода общения с наставником, подросток не верил, что старший друг придёт к нему снова».

Конечно, стать наставником не так просто, объясняют в Фонде. Необходимо собрать документы: справку о несудимости, от нарколога и психиатра, анализ крови, флюорографию. И пройти обучение. Кандидатам не всегда понятны правила, объясняет психолог Соловьёва.

Важно, что не наставник выбирает ребёнка, объясняет куратор проекта Мария Ильюшина. Пару (волонтёр – подросток) совместно подбирают сотрудники детского дома и фонда «Дети Байкала». Примечательно, но часто наставник и подопечный бывают похожи внешне. Первое знакомство всегда проходит при участии куратора и психолога. 

«Конечно, не обходится и без трудностей, – продолжает Мария Ильюшина. – В современном ритме жизни достаточно сложно привлечь и заинтересовать большое количество людей. Особенно непросто пришлось в период пандемии, когда были запрещены встречи с детьми, и приходилось общаться онлайн. Но это оказалось открытием новых возможностей и показало, как наши наставники заинтересованы в общении. Многие пары такие трудности сплотили».

Сотрудники Фонда важное внимание отводят и мотивации волонтёра, который решил стать наставником. 

«Мы всегда благодарим людей за то, что у них возникла идея помогать, но нужно проанализировать, почему. Возможно, человек решил стать волонтёром, чтобы решить свои личные проблемы. Например, ему не хватает общения или у него есть потребность о ком то заботиться, учить чему-то. Ожидания от участия в проекте могут не оправдаться и наступит разочарование. Будущему наставнику важно понять свою роль друга, готового прожить с ребёнком отрезок времени, не требуя от него ничего взамен», – делится психолог проекта «Наставник» Елена Соловьева.

Сегодня в проекте иркутского фонда «Дети Байкала» активно участвуют 63 пары, говорит исполнительный директор организации Гульнара Гарифулина. В этом году планируют создать ещё 15. На это удалось привлечь средства Фонда президентских грантов.